Tabel 4 Daftar soal yang digunakan untuk penelitian
Jenis soal Nomor butir soal
Digunakan Tidak digunakan
Pilihan ganda 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14,
15, 17, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 29, 30, 32, 33, 34, 35, 37, 38,
39, 40, 41, 42 2, 4, 6, 12, 16, 18, 21, 24, 27,
28, 31, 36, 43, 44, 45
Jumlah 30
15
2. Pelaksanaan penelitian Penelitian dilaksanakan dalam 6 jam pelajaran yaitu 3 kali pertemuan
yang tersusun dalam Rencana Pelaksaan Pembelajaran RPP dan 1 kali pertemuan 2 jam pelajaran untuk evaluasi. Pelaksaan penelitian adalah sebagai
berikut : a. Melaksanakan pembelajaran sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
b. Melaksanakan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Pada setiap pertemuan data aktivitas siswa diambil
menggunakan lembar aktivitas siswa. c. Memberikan evaluasi di akhir pembelajaran. Evaluasi ini berupa tes tertulis
denganbentuk soal pilihan ganda. d. Memberikan angket tanggapan siswa dan guru pada akhir pembelajaran.
3. Pengambilan data Pengambilan data digunakan untuk mengambil data :
a. Aktivitas siswa selama pembelajaran b. Hasil belajar siswa
c. Tanggapan siswa dan tanggapan guru
F. Data dan Metode Pengumpulan Data
1. Data Sumber data penelitian ini adalah siswa dan guru, sedangkan jenis data
yang diperoleh berupa aktivitas siswa selama proses pembelajaran, hasil belajar siswa berupa nilai tes tertulis, nilai penugasan, penilaian LDS, penilaian LKS,
dan penilaian aktivitas siswa, dan tanggapan siswa dan guru terhadap proses pembelajaran berbasis bioedutainment.
2. Metode pengumpulan data a. Metode tes
Tes pada umumnya digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian tujuan atau prestasi. Melalui tes guru dapat memperoleh informasi
tentang berhasil tidaknya siswa dalam menguasai tujuan-tujuan pembelajaran Surapranata 2004. Tes yang digunakan berbentuk pilihan ganda. Data tentang
hasil belajar diambil dari nilai tes tertulis, nilai penugasan, penilaian LDS, dan penilaian aktivitas siswa.
b. Metode observasi Dalam penggunaan metode observasi cara yang paling efektifadalah
dengan format atau blangko pengamatan sebagai instrumen. Format yang disusun berisi item-item tentang kejadian atau tingkah laku yang digambarkan akan terjadi
Arikunto 2007. Data tentang aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menggunakan
pembelajaran berbasis
Bioedutainment diambil
dengan menggunakan lembar observasi siswa selama proses pembelajaran.
c. Metode angketkuesioner Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang baru digunakan untuk
memperoleh data dari responden dalam arti laporan tentang hal-hal yang diketahuinya Arikunto 2007. Data tentang tanggapan siswa dan tanggapan guru
terhadap proses pembelajaran diambil dengan metode angket di akhir pembelajaran.
G. Metode Analisis Data
1. Analisis data hasil belajar a. Analisis tes hasil belajar
1 Menghitung skor evaluasi menggunakan rumus Sudijono 2006 Nilai =
x 100
2 Menghitung hasil belajar siswa secara individu dengan rumus: Nilaiakhir =
3 Menghitung persentase ketuntasan siswa secara klasikal Tuntas belajar klasikal =
x
100 Angka persentase selanjutnya dikonfirmasikan pada kriteria sebagai berikut
dimodifikasi dari Sudijono 2009 : Sangat baik
= 85 – 100
Baik = 70
– 84 Cukup baik
= 60 – 69
Kurang baik = 50 – 59
Jelek = 50
b. Analisis data aktivitas siswa Data aktivitas siswa secara dianalisis dengan menggunakan analisis rumus :
Aktivitas =
x
100 Keterangan :
N = Jumlah skor maksimal keaktifan siswa n = Jumlah skor yang diperoleh siswa
Kategori aktivitas siswa adalah sebagai berikut dimodifikasi dariSudijono 2009.
Sangat aktif = 85
– 100 Aktif
= 70 – 84
Cukup aktif = 60
– 69 Kurang aktif = 50
– 59 Tidak aktif
= 50 2. Analisis tanggapan siswa terhadap pembelajaran
Analisis tanggapan siswa terhadap pembelajaran dihitung dengan rumus : P =
X 100 Keterangan :
P = persentase F = banyak responden yang memilih jawaban
N = banyak responden yang menjawab kuesioner
Angka persentase selanjutnya dikonfirmasikan pada kriteria sebagai berikut dimodifikasi dari Sudijono 2009 :
Sangat baik = 85
– 100 Baik
= 70 – 84
Cukup baik = 60
– 69 Kurang baik = 50
– 59 Jelek
= 50 3. Analisis kinerja guru
Tingkat kinerja guru =
x
100 Kategori kinerja guru adalah sebagai berikut dimodifikasi dariSudijono 2009.
Sangat baik = 85
– 100 Baik
= 70 – 84
Cukup baik = 60
– 69 Kurang baik = 50
– 59 Jelek
= 50 4. Data hasil wawancara tanggapan guru terhadap pembelajaran
Data ini dianalisis secara deskriptif kualitatif yaitu dengan melihat kecenderungan
–kecenderungan yang ada dari data hasil wawancara tentang tanggapan guru terhadap proses pembelajaran yang berlangsung sehingga dapat
ditarik kesimpulan dari data-data tersebut.
25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
