1. Home
  2. Bisnis

Hipotesis Tindakan Desain Penelitian

46

D. Hipotesis Tindakan

Menurut Arikunto 2010: 110 Hipotesis dapat diartikan sebagai jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Berdasarkan tinjauan diatas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah : 1. Ada peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kontekstual tipe learning community. 2. Model pembelajaran kontekstual tipe learning community mampu meningkatkan nilai afektif siswa pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. 47 BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Dalam pelaksanaan penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas Classroom Action Research. Penelitian tindakan kelas ini dimaksudkan untuk mengembangkan sekaligus meningkatkan potensi dari masing – masing siswa dalam pembelajaran serta mengembangkan pendekatan baru sehingga dapat menimbulkan dampak yang lebih baik untuk hasil belajar. Menurut Arikunto 2006:89 menyatakan bahwa PTK terdiri dari tiga kata yaitu; 1 Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh datainformasi yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti. 2 Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu, yang dalam penelitian ini berbentuk siklus kegiatan. 3 Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru. Kelas bukan wujud ruangan tetapi sekelompok peserta didik yang sedang belajar. Dapat disimpulkan bahwa Penelitian Tindakan Kelas adalah merupakan pencermatan secara langsung terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas dengan tujuan untuk memecahkan masalah yang ada dalam kelas tersebut. 48 Sedangkan tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas. Kegiatan penelitian ini tidak hanya bertujuan untuk memecahkan masalah, tetapi sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. PTK adalah penelitian yang dilakukan secara berulang – ulang ,prosesnya diamati sungguh-sungguh sampai mendapatkan proses yang dirasakan memberikan hasil yang lebih baik. Berdasarkan hal di atas, penelitian ini berusaha untuk meningkatkan atau mengembangkan hasil belajar siswa, khususnya pada pembelajaran penggunaan perangkat luak pengolah angka pada Microsoft Excel di kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Batang.

B. Sumber Data

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peningkatan hasil belajar IPS (pada studi perkembangan teknologi transportasi) melalui penerapan pendekatan belajar pembelajaran kontekstual siswa kelas IV MI Miftahusshibyan Curug Tangerang

1 19 97

EFEKTIVITASPENGGUNAAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNNG (CTL) MELALUI MEDIAVIDEO TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 2 56

PENGUNAAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF MELALUI APLIKASI GOOGLE SPREADSHEET TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMPN 1 BANDUNG.

0 2 54

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIRTUAL LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI SKYPE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 5 42

PERBANDINGAN PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT DENGAN COOPERATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 1 48

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE JIGSAW.

0 0 45

PENGGUNAAN MOBILE LEARNING BERBASIS WEB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 3 45

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERPROGRAM TIPE BRANCHING MELALUI APLIKASI FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

2 10 60

Peranan E-learning dalam Menunjang hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.

0 1 2