Gambar 7. Guru Berinteraksi dan Membantu Siswa yang Kesulitan
Gambar 7 menunjukkan saat guru membantu siswa yang masih merasa kesulitan dalam menulis poster. Siswa menjadi antusias dalam bertanya karena
guru bersikap terbuka dan mau membantu setiap kesulitan yang diarasakan oleh siswa.
4.1.3.4 Refleksi Pembelajaran Menulis Poster Dengan Pendekatan
Kontekstual Menggunakan Media Buku Tempel Bertema Konservasi Bahasa Dan Budaya Bertema Konservasi Bahasa Dan
Budaya Siklus II
Berdasarkan hasil tes menulis poster pada siklus II dapat diketahui bahwa nilai rata-rata tes menulis poster siswa kelas VIIIB SMP N 2 Mertoyudan
mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihar dari nilai rata-rata klasikal yang dapat diraih siswa kelas VIIIB SMP N 2 Mertoyudan pada pembelajaran
keterampilan menulis poster siklus II yaitu sebesar 76,43 yang berada dalam kategori baik. Hasil tes pada siklus II ini sangat memuaskan karena telah
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang ditetapkan yaitu 75.
Berdasarkan hasil nontes yang meliputi observasi, jurnal, wawancara dan dokumentasi, perilaku siswa pada pembelajaran siklus II juga lebih positif
daripada siklus I. Berdasarkan hasil observasi, tampak semakin banyak siswa yang memperhatikan pembelajaran menulis poster melalui pemanfaatan media
buku tempel bertema konservasi bahasa dan budaya. Siswa lebih berantusias dan bersungguh-sungguh mengerjakan tugas yang telah diberikan oleh peneliti dan
hampir semua siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Berdasarkan hasil jurnal dan wawancara pada siklus II terungkap bahwa
banyak siswa yang tertarik dan senang dengan pembelajaran menulis poster melalui pendekatan kontekstual dan pemanfaatan media buku tempel bertema
konservasi bahasa dan budaya. Berdasarkan hasil dokumentasi juga terungkap bahwa siswa lebih antusias dan bersungguh-sungguh mengerjakan tugas yang
telah diberikan oleh peneliti. Berdasarkan hasil tes dan hasil nontes siklus II ini dapat disimpulkan
siswa kelas VIIIB SMP N 2 Mertoyudan sudah mencapai kriteria ketuntasan yang diinginkan pada pembelajaran menulis poster melalui pendekatan kontekstual dan
pemanfaatan media buku tempel bertema konservasi bahasa dan budaya sehingga tidak siperlukan tindakan lebih lanjut.
4.2 Pembahasan
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu siklus pratindakan, siklus I, dan siklus II. Pada siklus pratindakan berbeda
tahapnya dengan siklus I dan siklus I. Pada siklus pratindakan hanya dilakukan tes
