e. Melakukan pengamatan terhadap kualitas media pembelajaran yang
digunakan f.
Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model PBI dengan media Crossword Puzzle.
3.2.2.4 Refleksi
Hal-hal yang dilakukan pada refleksi siklus II ini adalah sebagai berikut: a.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus pertama. b.
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama c.
Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model PBI dengan media Crossword Puzzle kemudian mempertimbangkan langkah
selanjutnya. d.
Membuat daftar permasalahan dari segi aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa yang terjadi pada siklus pertama.
e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus ketiga.
3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
Perencanaan pada siklus ketiga dilakukan untuk memperbaiki atau
meningkatkan pelaksanaan pada siklus kedua. Hal yang dilakukan yaitu:
a.
Berdiskusi dengan guru kolaborator tentang hasil penelitian siklus kedua.
b. Identifikasi masalah pada siklus II dan penetapan alternatif pemecahan
masalah.
c. Membuat rancangan perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi
sikluskedua.
d.
Mempersiapkan rencana kegiatan untuk penelitian siklus ketiga.
e. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai indikator yang
telah ditetapkan dan skenario pembelajaran dengan model PBI dengan media
Crossword Puzzle.
f.
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran serta lembar kerja siswa
h. Menyiapkan alat pengumpul data soal evaluasi, lembar observasi untuk
mengamati ketrampilan guru, aktivitas siswa dan catatan lapangan.
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan Prosedur pelaksanaan pada siklus III adalah pada sebagai berikut :
a. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa terlibat
pada pemecahan masalah. Untuk memotivasi siswa, guru menampilkan media teka-teki silang agar siswa lebih fokus terhadap materi pembelajaran.
b. Guru memberikan masalah tentang banjir dan longsor dengan menampilkan
gambar penyebab banjir dan longsor yaitu pembakaran hutan dan pencegahan longsor dengan terasering.
c. Siswa dibagi dalam kelompok secara heterogen tiap kelompok terdiri atas 6
orang. d.
Guru membimbing siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisir tugas pemecahan masalah.
e. Guru memfasilitasi siswa untuk melaksanakan tugas penyelidikan dan
berdiskusi untuk memecahkan permasalahan tentang penyebab banjir dan longsor.
f. Secara berkelompok siswa mengisi lembar kerja LKS yang telah
dipersiapkan oleh guru. Selain itu siswa juga melanjutkan hasil karya berupa poster yang telah dibuat sebelumnya sebagai pekerjaan rumah
g. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan atau menyajikan
hasil penyelidikan tersebut serta hasil karya yang sudah dibuat siswa berupa poster.
h. Siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya dan menanggapi hasil karya
yang sedang dipresentasikan. i.
Siswa memajang poster tersebut pada tempat yang telah disediakan. j.
Guru merefleksi proses pembelajaran dengan pertanyaan pada perumusan masalah.
k. Guru mengadakan tes siklus III sebagai evaluasi terhadap materi yang
dibahas. l.
Guru memberikan tindak lanjut pada siswa
3.2.3.3 Observasi
