d. Guru mengajak siswa untuk menanggapi setiap jawaban yang disampaikan
oleh siswa yang sedang menyajikan hasil di depan kelas. e.
Guru lebih membangkitkan semangat agar siswa ikut mengevaluasimerefleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan dengan cara menunjuk siswa yang
tidak memperhatikan untuk mengulangi apa yang telah disampaikan. 3
Hasil Belajar Agar pada siklus berikutnya hasil belajar lebih baik dari siklus I maka guru
harus lebih mempertegas pesan bahwa pada akhir pembelajaran akan diadakan evaluasi. Dengan mempertegas penjelasan, diharapkan siswa lebih siap untuk
mengerjakan evaluasi sehingga siswa lebih sungguh-sungguh dalam mengerjakan dan hasil belajar meningkat.
4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanan Tindakan Siklus II
4.1.2.2 Perencanaan
Pada siklus II juga direncanakan kegiatan yang akan dilaksanakan. Adapun kegiatan tersebut adalah:
1 Menyusun RPP dengan materi tentang dampak perubahan lingkungan
khususnya membahas erosi dan abrasi. 2
Menyiapkan media berupa crossword puzzle, gambar pantai dan tanah yang rusak, bahan untuk percobaan nampan, air, tanah, rumput, lembar kerja.
3 Menyiapkan alat evaluasi hasil belajar, lembar pengamatan keterampilan guru
dan aktivitas siswa.
4.1.2.3 Pelaksanaan Tindakan
Siklus II dilaksanakan pada hari Rabu 27 Maret 2013 dengan materi dampak perubahan lingkungan erosi dan abrasi. Alokasi waktunya 2x35 menit
1x pertemuan. Berikut rangkaian kegiatan siklus II:
a. Kegiatan awal ± 10 menit
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, presensi dan mengkondisikan siswa, kemudian memberikan apersepsi dan mengkaitkan materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Pertanyaan dari guru antara lain
: “Pernahkah kalian ke pantai”, “Apa yang kalian lihat di pantai?”. Siswa menjawab:
”Pernah. Air, matahari, pasir, ombak,”. Guru bertanya kembali “Pernahkah kalian melihat ombak yang besar? Bencana apa yang bisa timbul
akubat ombak besar tersebut? ”. Siswa menjawab “Pernah, tsunami, abrasi.”. Guru
menyampaikan “Tsunami, abrasi itu adalah contoh dampak perubahan pada lingkungan”. Guru menuliskan materi yang akan dipelajari tentang dampak
perubahan lingkungan khususnya erosi dan abrasi serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti ± 50 menit
Pada kegiatan eksplorasi guru mengorientasikan siswa pada masalah yang akan dibahas dengan menampilkan media crossword puzzle dan gambar dampak
perubahan lingkungan. Setelah terpasang, siswa mengamati gambar yang ada dan bertanya jawab tentang gambar tersebut. Setelah itu guru mulai memberikan
pertanyaan untuk dijawab siswa pada media crossword puzzle. Siswa yang dapat
menjawab pertanyaan langsung maju ke depan dan menuliskan pada media crossword puzzle. Siswa yang aktif menjawab antara lain: KS, CN, MW,EK, JV,
SR, EP,dan DS. Pada kegiatan elaborasi, guru membimbing siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas yang harus diselesaikan dengan cara membimbing pembentukan kelompok seperti pada siklus I. Kelas terbagi menjadi 6 kelompok
masing-masing 6 siswa, kemudian guru mendefinisikan hal-hal yang harus dilaksanakan seperti menyiapkan peralatan untuk penyelidikan membuktikan
terjadinya erosi, membagikan lembar kerja kelompok dan mengkondisikan siswa. Penyelidikanpercobaan dilakukan di luar kelas dengan cara tiap kelompok
berkumpul pada tempat yang telah ditentukan, kemudian masing-masing kelompok melakukan penyelidikan dengan peralatan dan bahan yang sudah
diambil yaitu nampan, air, tanah, rumput. Dengan bimbingan guru, tiap kelompok melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang ada pada lembar kerja. Setelah penyelidikan selesai, semua siswa masuk ke kelas dan berkumpul
pada kelompok masing-masing, kemudian setiap kelompok berdiskusi membahas penyelidikan yang telah dilaksanakan. Selain itu guru juga membagikan
lembarankertas untuk pembuatan laporan penyelidikan sebagai hasil karya siswa pada tiap kelompok. Guru juga membimbing siswa pada pembuatan laporan
tersebut. Setelah itu beberapa kelompok maju ke depan untuk menyajikan hasil diskusi dan hasil karya yang telah dibuat. Pada saat penyajian hasil, beberapa
siswa masih ramai sendiri tetapi juga banyak yang menanggapi hasil diskusi.
Kegiatan berikutnya, guru mengkonfirmasi jawaban dan pertanyaan pada waktu diskusi serta mengevaluasi proses dengan bertanya jawab mengenai permasalahan
yang dibahas. Guru juga memberikan reward pada siswa yang aktif dalam pembelajaran.
c. Kegiatan penutup ± 10 menit
Pada kegiatan ini, guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah dibagikan
guru. Setelah selesai, guru memberikan tugas rumah yang dikerjakan kelompok yaitu untuk membuat poster tentang perilaku peduli lingkungan dan dibahas pada
pertemuan selanjutnya. Guru mengucapkan salam.
4.1.2.4 Observasi
