b. Penerapan metode P2R
c. Latihan
d. Mendiskusikan
e. Mempersentasikan
membaca cepat untuk menemukan ide
pokok paragraf,
dan menjelaskan
tentang pola
horizontal b.
Menerapkan metode P2R dan question, langkah perlangkah pada
tiap-tiap tahapannya c.
Mengerjakan latihan membaca cepat dan menghitung kecepatan
efektif membaca KEM setelah menerima teks bacaan
d. Berdiskusi untuk menemukan ide
pokok paragraf dan menyimpulkan isi teks bacaan
e. Mempresentasikan hasil latihan
dan siswa lain menanggapi dan mengomentarinya
3. a.
Simpulan b.
Refleksi c.
Evaluasi d.
Umpan balik e.
Tindak lanjut a.
Memberikan simpulan b.
Melakukan refleksi, yaitu dengan bertukar
pikiran masalah
pembelajaran yang
sudah berlangsung
c. Evaluasi hasil siswa
d. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran e.
Memberikan tindak lanjut berupa tugas
individu mencari
teks nonsastra berlatih membaca cepat
untuk menemukan ide pokok.
2.3 Kerangka Berpikir
Keberhasilan dalam pembelajaran khususnya membaca dipengaruhi oleh guru, siswa, dan lingkungan sekitar terutama di kelas. Pembelajaran di dalam
kelas juga membutuhkan metode dan teknik pembelajaran. Strategi yang tepat dapat mempermudah guru dalam menarik siswa untuk mengikuti pembelajaran
terutama meningkatkan pembelajaran membaca.
Keterampilan membaca cepat dalam menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra kelas X.1 MA Salafiyah Simbangkulon Buaran Pekalongan belum
maksimal. Pada kompetensi dasar ini, guru belum bisa menggunakan strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang tepat. Hal ini berdasarkan wawancara
peneliti dengan guru tersebut. Pada tahun sebelumnya guru hanya menggunakan metode ceramah saja tanpa adanya kegiatan kreativitas dari siswa, pola pikir siswa
kurang berkembang. Siswa cenderung malas, merasa bosan dan kurang berminat dalam mengikuti proses pembelajaran karena strategi yang digunakan kurang
menarik. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti melakukan penelitian kelas dalam
peningkatan membaca cepat untuk menemukan ide pokok menggunakan metode P2R dan question dengan pola horizontal. Metode P2R dan question dengan pola
horizontal ini digunakan agar siswa mudah dalam menemukan ide pokok dari berbagai teks nonsastra. Hal ini dapat digambarkan pada bagan berikut.
Bagan 2. Kerangka Berpikir Input
Keterampilan membaca cepat
untuk menemukan ide
pokok berbagai teks
nonsastra pada
siswa kelas X.1 MA
Salafiyah Simbangkulon
Buaran
Proses
Siswa mengikuti proses
pembelajaran menemukan ide
pokok menggunkan metode P2R dan
question dengan pola horizontal
secara sungguh- sungguh
Output
Ketuntasan siswa
dalam mengunakan metode P2R dan
question dengan
pola horizontal
mencapai nilai
rata-rata kelas
dengan target nilai yang
ditetapkan yaitu
70 per
aspeknya.
2.4 Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan membaca cepat untuk menemukan ide pokok menggunakan metode P2R dan question dengan
pola horizontal pada siswa kelas X.1 MA Salafiyah Simbangkulon Buaran Pekalongan. Selain itu, juga ada peningkatan dalam perubahan prilaku siswa
dalam mengikuti pembelajaran. Adanya peningkatan tersebut, pembelajaran di kelas akan menjadi lebih baik setelah menggunakan metode tersebut.
42
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaiki pelaksanaan dalam pembelajaran. Masalah yang akan diteliti dalam
PTK adalah masalah yang ada dalam pembelajaran di kelas. Dengan adanya penelitian PTK ini, peneliti mengharapkan kualitas pembelajaran, khususnya
membaca cepat untuk menemukan ide pokok paragraf berbagai teks nonsastra menggunakan metode P2R dan question dengan pola horizontal menjadi lebih
baik dari sebelumnya. Penelitian tindakan kelas ini akan dilakukan melalui dua siklus, yaitu silkus I dan siklus II. Hal ini di lihat pada bagan sebagai berikut.
1. P 1. P
2. T 4. R 2. T
4. R6 3. O 3. O
Siklus I Siklus II Bagan 3. Siklus I dan Siklus II
Keterangan P : Perencanaan S I : Siklus I
T : Tindakan S II : Siklus II O : Observasi
R : Refleksi
