Gambar 3.1 Model Tahapan-Tahapan PTK menurut Arikunto 2014:16 Berikut uraian dari masing-masing tahapan dalam PTK sesuai dengan bagan
di atas:
3.4.1 Perencanaan
Kusumah Dwitagama 2012:39 menyatakan bahwa hal-hal yang dilakukan dalam perencanaan antara lain berkaitan dengan pendekatan
pembelajaran, metode pembelajaran, teknik atau strategi pembelajaran, media dan materi
pembelajaran dan
sebagainya.
Dalam tahap perencanaan, peneliti membuat perencanaan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan permasalahan yang ada dan cara pemecahan masalah
yang telah ditetapkan. Perencanaan tindakan yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :
a. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan materi pembelajaran mata pelajaran PKn yang akan diteliti.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang sesuai dengan pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments
TGT berbantu media audiovisual bersama tim kolaborasi. c. Merancang manajemen kelas seperti merangcang prosedur kerja siswa selama
penelitian, pembentukan kelompok, tempat duduk, dan sebagainya. d. Menyiapkan sumber belajar, media pembelajaran audiovisual, materi
pembelajaran, dan sebagainya sesuai dengan pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments TGT berbantu media
audiovisual. e. Menyusun instrumen penelitian seperti pedoman pengamatan keterampilan
guru, pengamatan aktivitas siswa, alat evaluasi pembelajaran dala setiap siklus, peralatan dokumentasi, dan sebagainya.
3.4.2 Pelaksanaan
Arikunto et.al. 2014:18 mengemukakan bahwa pelaksanan merupakan “implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas,
sedangkan Kusumah Dwitagama 2012:39 menyatakan bahwa pelaksanaan merupakan
“realisasi dari suatu tindakan yang sudah direncanakan sebelumnya.
Penelitian ini dilaksanakan dengan melaksanakan perencanaan yang telah dibuat sebelumnya yakni melaksanakan pembelajaran PKn dengan menggunakan
model teams games tournaments TGT berbantu media audiovisual. Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus dengan rincian masing-
masing siklus terdiri dari satu pertemuan, siklus I melakukan pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments TGT berbantu media
audiovisual, siklus II dilakukan untuk memperbaiki segala sesuatu yang menjadi kekurangan pada siklus I, siklus III dilakukan untuk memperbaiki segala sesuatu
yang menjadi kekurangan pada pelaksanaan tidakan siklus II. Pada siklus III diharapkan menjadi pelaksanaan tindakan terakhir dan dapat menyelesaikan
permasalahan pembelajaran PKn pada siswa kelas IVA SDN Wates 01 Semarang.
3.4.3 Pengamatan
