Dalam penelitian ini, catatan lapangan difokuskan untuk mengamati proses pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments TGT
berbantu media audiovisual dalam setiap siklus penelitian. Catatan lapangan dalam penelitian digunakan sebagai data pendukung hasil observasi, wawancara,
dokumentasi, dan kuesioner.
3.7 TEKNIK ANALISIS DATA
3.7.1 Kuantitatif
Dalam penelitian ini, data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments
TGT berbantu media audiovisual yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Teknik analisis deskriptif dilakukan dalam penelitian
yaitu dengan menentukan rerata mean, median, modus, skor terendah, skor tertinggi dan ketuntasan belajar secara individual dan klasikal yang ditampilkan
dalam bentuk presentase. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: a Menentukan nilai berdasarkan skor Poerwanti, 2008:6-7
[ ] [ ] Keterangan:
= nilai = bobot soal 1
= skor soal 1 = bobot soal 2
= skor soal 2
b Menentukan rerata mean Poerwanti, 2008:6-25 Data Tunggal
∑
Keterangan:
=
mean
=
skor peserta tes ke-i
=
jumlah peserta tes Data Berkelompok
∑ ∑
Keterangan:
=
mean
=
tanda kelas
=
frekuensi yang sesuai dengan xi c Menentukan median Awaluddin, 2008:2-12
Data Tunggal
Keterangan: = median
= jumlah frekuensi
Data Berkelompok ⁄ ∑
[ ] Keterangan:
= median = batas bawah kelas median
= jumlah frekuensi ∑ = jumlah frekuensi kelas-kelas sebelum kelas
median = interval kelas
= frekuensi kelas median d Menentukan modus Awaluddin, 2008:2-15
[ ] Keterangan:
= modus = tepi bawah kelas modus
= selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sebelumnya
= selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sesudahnya
= interval kelas
e Menentukan ketuntasan belajar individual Poerwanti, 2008:6-16
Keterangan: = persentase nilai
= banyaknya butir yang dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda atau jumlah skor jawaban benar pada
setiap butiritem soal pada tes bentuk menguraikan = skor teoritis
f Menentukan ketentutasan belajar klasikal Aqib, 2010: 41 ∑
∑ Keterangan:
= persentase ketuntasan belajar klasikal siswa Hasil perhitungan tersebut kemudian dikonsultasikan dengan kualifikasi
ketuntasan siswa di SDN Wates 01 Semarang yang dikelompokkan ke dalam kualifikasi tuntas dan tidak tuntas dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.4 Kualifikasi Ketuntasan Siswa
Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
Klasikal Individual
≥ 60 ≥ 60
Tuntas 60
60 Tidak Tuntas
KKM Mata Pelajaran PKn Kelas IVA SDN Wates 01 Semarang
Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa untuk hasil belajar siswa yang nilainya dibawah 60 maka dinyatakan tidak tuntas. Sedangkan hasil belajar siswa
yang nilainya yang lebih besar sama dengan 60 maka dinyatakan tuntas. Untuk hasil belajar klasikal dengan presentase nilai dibawah 60 dalam kelas maka
pembelajaran dinyatakan tidak tuntas. Sedangkan hasil belajar klasikal dengan presentase nilai lebih besar sama dengan 60 dalam kelas maka pembelajaran
denyatakan tuntas. Hamdani 2011:60 menyatakan bahwa
“ketuntasan belajar dapat dicapai siswa apabila 75 secara individu dan 85 secara keseluruhan objek
penelitian ”.
Penyajian data disajikan dengan membuat distribusi frekuensi. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut Herrhyanto Hamid, 2009:2.11:
a Tentukan nilai rentang Rentang diperoleh dengan cara nilai data yang terbesar dikurangi data terkecil
Rentang = Nilai Data Terbesar – Nilai Data Terkecil
b Tentukan banyak kelas yang digunakan Banyak kelas = 1 + 3,3 Log n
Dengan n menyatakan banyak data yang digunakan. c Tentukan panjang kelas
Adapun cara menentukan kriteria ketuntasan hasil belajar adalah sebagai berikut :
Nilai terbesar adalah 100 dan nilai terkecil adalah 60. Predikat nilai yang digunakan yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang.
a Menentukan rentang
b Menentukan banyak kelas K = 3 karena menggunakan tiga kelas dengan kualifikasi tuntas yaitu sangat
baik, baik, dan cukup c Menentukan panjang kelas
Berdasarkan data rentang, banyak kelas, dan panjang kelas, maka didapatkan kriteria ketuntasan hasil belajar sebagai berikut:
Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar
Hasil Belajar Kategori
Kualifikasi
88-100 Sangat Baik SB
Tuntas 75-87
Baik B Tuntas
61-74 Cukup C
Tuntas ≤60
Kurang K Tidak Tuntas
Dari tabel di atas maka dapat dijelaskan bahwa untuk hasil belajar siswa yang memiliki nilai dengan rentang 88-100, maka termasuk ke dalam kategori
sangat baik dan dinyatakan tuntas. Sedangkan untuk hasil belajar siswa yang memiliki nilai dengan rentang 75-87, maka termasuk ke dalam kategori baik dan
dinyatakan tuntas. Untuk hasil belajar siswa yang memiliki nilai dengan rentang 61-74, maka termasuk ke dalam kategori cukup dan dinyatakan tuntas. Untuk
hasil belajar siswa yang memiliki nilai dengan rentang 88-100, maka termasuk ke dalam kategori kurang dan dinyatakan tidak tuntas.
3.7.2 Kualitatif
