Penelitian ini dilaksanakan dengan melaksanakan perencanaan yang telah dibuat sebelumnya yakni melaksanakan pembelajaran PKn dengan menggunakan
model teams games tournaments TGT berbantu media audiovisual. Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus dengan rincian masing-
masing siklus terdiri dari satu pertemuan, siklus I melakukan pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments TGT berbantu media
audiovisual, siklus II dilakukan untuk memperbaiki segala sesuatu yang menjadi kekurangan pada siklus I, siklus III dilakukan untuk memperbaiki segala sesuatu
yang menjadi kekurangan pada pelaksanaan tidakan siklus II. Pada siklus III diharapkan menjadi pelaksanaan tindakan terakhir dan dapat menyelesaikan
permasalahan pembelajaran PKn pada siswa kelas IVA SDN Wates 01 Semarang.
3.4.3 Pengamatan
Supardi dalam Suyadi, 2014:63 mengemukakan bahwa pengamatan merupakan
“pengumpulan data”. Sehingga pengamatan merupakan alat untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran. Dalam
pengamatan, peneliti harus menguraikan jenis data yang dikumpulkan, cara mengumpulkan,
dan alat
atau instrumen
pengumpulan data
angketwawancarapengamatan dan lain-lain. Menurut Arikunto et.al 2014 kegiatan pengamatan dilakukan bersamaan dengan kegiatan pelaksanaan.
Kegiatan pengamatan dalam penelitian ini, dilaksanakan secara kolaboratif untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa
dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments TGT
berbantu media
audiovisual.
3.4.4 Refleksi
Arikunto et.al 2014:19 mengemukakan bahwa refleksi merupakan “kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan” sedangkan
Wardhani dan Wihardit 2009:2.32 menyatakan bahwa “pada tahap refleksi guru
merenungkan kembali secara intensif kejadian-kejadian atau peristiwa yang menyebabkan munculnya sesuatu yang diharapkan atau tidak diharapkan
”. Refleksi adalah
“kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang telah dilakuka
n” Suyadi, 2014:64. Melalui refleksi, guru akan dapat menetapkan apa yang telah dicapai, apa yang belum dicapai, serta apa yang harus diperbaiki lagi
dalam pembelajaran berikutnya. Dalam penelitian ini, setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan model teams games tournaments TGT berbantu media
audiovisual dengan melihat ketercapaian dalam indikator, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan
setiap siklus, kemudian bersama tim kolaborasi membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus selanjutnya.
Jika usaha tindakan perbaikan pada siklus I belum berhasil memecahkan masalah pembelajaran maka akan dilanjutkan dengan siklus II dan III sesuai
dengan pembelajaran PKn menggunakan model teams games tournaments TGT berbantu media audiovisual, dan jika hasil penelitian telah mencapai indikator
keberhasilan yang
ditetapkan, maka
penelitian ini
dihentikan.
3.5 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
