3.2.1.4 Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut: a.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus I. b.
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I c.
Membuat daftar permasalahan yang menjadi kekurangan pada pelaksanaan tindakan di siklus I.
d. Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus II.
3.2.2 Siklus II
3.2.2.1 Perencanaan
a. Menyiapkan perbaikan dari kekurangan pada siklus I berdasarkan refleksi yang
telah dilakukan. b.
Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan menetapkan indikator bersama tim kolaborasi. Standar Kompetensi: 4.Menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar: 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. Pokok bahasan pada
pembelajaran siklus II adalah globalisasi dengan indikator: 1 menunjukkan pengaruh
globalisasi; 2
mengidentifikasi dampak
globalisasi; 3
mengemukakan dampak negatif globalisasi. c.
Menyusun RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dan merancang skenario pembelajaran melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual.
d. Menyiapkan media audiovisual yang berisi materi pengaruh, dampak positif
dan negatif globalisasi. e.
Menyusun alat evaluasi dan lembar kerja siswa.
f. Menyusun lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas
siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data meliputi lembar pengamatan dan catatan lapangan.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
1 Siswa mengkondisikan diri untuk menerima pelajaran.
2 Guru memberikan apersepsi “Anak-anak, kalian suka bermain permainan
apa saja ?”
3 Guru menympaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memberikan motivsi.
5 Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan materi yang dipelajari.
eksplorasi, menanya 6
Guru menyampaikan materi secara garis besar mealui audiovisual. elaborasi, menagmati menanya
7 Siswa mempelajari dan mencatat materi pengaruh, dampak positif dan
negatif globalisasi yang ditampilkan melalui audiovisual. elaborasi, mengamati
8 Siswa berusaha mengingat materi yang dipelajari. elaborasi
9 Siswa menutup buku catatan. elaborasi
10 Guru memberikan tongkat pada siswa kemudian menggulirkan pada siswa
lain. elaborasi 11
Guru memutar lagu “Dari Sabang sampai Merauke” untuk mengiringi tongkat yang bergulir dan menghentikan lagu sebagai tanda tongkat
berhenti. elaborasi
12 Guru memberikan pertanyaan pada siswa yang memegang tongkat saat
lagu berhenti. Hal ini dilakukan secara berulang sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab pertanyaan guru. elaborasi,
menanya 13
Siswa membentuk kelompok diskusi secara heterogen. elaborasi 14
Siswa mendiskusikan permasalahan dalam kelompok. elaborasi, menalar, mencoba, membuat jejaring
15 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi,
mengkomunikasikan 16
Guru memberi kesempatan bertanya pada siswa yang belum mengerti. konfirmasi, menanya
17 Guru memberikan penguatan dan konfirmasi terhadap jawaban siswa.
konfirmasi 18
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik. konfirmasi 19
Siswa bersama guru melakukan mengenai pembelajaran yang telah berlangsung.
20 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari.
21 Siswa mengerjakan soal evaluasi.
22 Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan.
23 Guru memberikan pengarahan dan menutup pembelajaran.
3.4.2.3 Observasi Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran. Aspek
aspek yang diamati meliputi :
a. Melakukan pengamatan keterampilan mengajar guru dan aktivitas siswa dalam
pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual. b.
Mencatat dan mendokumentasikan hal-hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
3.4.2.4 Refleksi Dalam tahap ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut.
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus II.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
c. Membuat daftar permasalahan yang menjadi kekurangan pada siklus II.
d. Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus III.
3.2.3 Siklus III
