a. Melakukan pengamatan keterampilan mengajar guru dan aktivitas siswa dalam
pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual. b.
Mencatat dan mendokumentasikan hal-hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
3.4.2.4 Refleksi Dalam tahap ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut.
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus II.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
c. Membuat daftar permasalahan yang menjadi kekurangan pada siklus II.
d. Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus III.
3.2.3 Siklus III
3.2.3.1 Perencanaan a.
Menyiapkan perbaikan dari kekurangan pada siklus I dan II. b.
Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan menetapkan indikator bersama tim kolaborasi. Standar Kompetensi: 4. Menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar :4.2. Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional. Pokok bahasan pada pembelajaran siklus III adalah globalisasi dengan indikator: 1 mengidentifikasi jenis budaya Indonesia; 2 menjelaskan
keuntungan misi kebudayaan Indonesia; 3 mengemukakan contoh misi kebudayaan internasional.
c. Menyusun RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dan merancang skenario
pembelajaran melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual.
d. Menyiapkan media audiovisual yang berisi tentang jenis, keuntungan dan
contoh budaya yang ditampilkan dalam rangka misi kebudayaan internasional. e.
Menyusun alat evaluasi dan lembar kerja siswa. f.
Menyusun lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data
meliputi lembar pengamatan dan catatan lapangan. 3.2.2.2
Pelaksanaan Tindakan 1
Siswa mengkondisikan diri untuk menerima pelajaran. 2
Guru memberikan apersepsi “Anak-anak, kesenian apa saja yang pernah kalian lihat
?” 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4
Guru memberikan motivasi. 5
Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan materi yang dipelajari. eksplorasi, menanya
6 Guru menyampaikan materi secara garis besar melalui audiovisual.
elaborasi, mengamati, menanya 7
Siswa mempelajari dan mencatat materi jenis-jenis kebudayaan, keuntungan dan contoh misi kebudayaan internasional yang ditampilkan
melalui audiovisual. elaborasi, mengamati 8
Siswa berusaha mengingat materi yang dipelajari. elaborasi 9
Siswa menutup buku catatan. elaborasi 10
Guru memberikan tongkat pada siswa kemudian menggulirkan pada siswa lain. elaborasi
11 Guru memutar lagu “Garuda Pancasila” untuk mengiringi tongkat yang
bergulir dan menghentikan lagu sebagai tanda tongkat berhenti. elaborasi 12
Guru memberikan pertanyaan pada siswa yang memegang tongkat saat lagu berhenti. Hal ini dilakukan secara berulang sampai sebagian besar
siswa mendapat bagian untuk menjawab pertanyaan guru. elaborasi menanya
13 Siswa membentuk kelompok diskusi secara heterogen. elaborasi
14 Siswa mendiskusikan permasalahan dalam kelompok.elaborasi menalar,,
mencoba, membuat jejaring 15
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi, mengkomunikasikan
16 Guru memberi kesempatan bertanya pada siswa yang belum mengerti.
konfirmasi, menanya 17
Guru memberikan penguatan dan konfirmasi terhadap jawaban siswa. konfirmasi
18 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik. konfirmasi
19 Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
berlangsung. 20
Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran 21
Siswa mengerjakan soal evaluasi. 22
Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan. 23
Guru memberikan pengarahan dan menutup pembelajaran.
3.2.3.3 Observasi Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran. Aspek
aspek yang diamati meliputi : a.
Melakukan pengamatan terhadap keterampilan mengajar guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media
audiovisual. b.
Mencatat dan mendokumentasikan hal-hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
3.2.3.4 Refleksi Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut.
a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus ketiga.
b. Berdiskusi dengan tim kolaborator mengenai hasil evaluasi tindakan dan
skenario pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus ketiga. c.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus ketiga. d.
Menganalisis hasil pembelajaran melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual. Jika keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar
siswa mencapai target indikator yang telah ditetapkan, maka penelitian dihentikan dan sudah dikatakan berhasil.
3.3 Subjek Penelitian
