Kajian Empiris KAJIAN PUSTAKA

2.2 Kajian Empiris

Hasil penelitian yang relevan merupakan uraian sistematis tentang hasil- hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya sesuai dengan substansi yang diteliti. Penelitian yang relevan dengan model Talking Stick berbantuan media audiovisual adalah: Penelitian oleh Suryati H. Lumeling 2014 berjudul “Peningkatan hasil belajar PKn dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas III SD YPK Sion Nabire”. Hasil dalam penelitian ini, siklus I dari 28 siswa yang sudah mencapai KKM hanya 13 siswa 46 sedangkan siklus ke II dari 28 siswa yang sudah mencapai KKM adalah 26 siswa 86 . Berdasarkan data, disimpulkan penerapan model pembelajaran Talking stick dapat meningkatkan hasil belajar PKN. Penelitian Berlian Juni Rosmawati 2014 berjudul “Pengaruh strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar PKn”. Hasil penelitian diperoleh siswa yang diajar dengan model Talking Stick memperoleh hasil belajar PKn lebih tinggi dibandingkan dengan ekspositori dan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik memperoleh hasil belajar PKn yang lebih tinggi dibandingkan dengan gaya belajar auditori. Penelitian yang dilakukan Lori Kupczynski 2012 berjudul “Cooperative learning in distance learning a mixed m ethods study” membuktikan pembelajaran kooperatif telah menjadi sarana yang inovatif. Penelitian dilakukan dengan membandingkan efektivitas strategi pembelajaran kooperatif secara online dalam diskusi dengan tradisional. Hasil kuantitatif mengungkapkan tidak ada perbedaan yang signifikan pada keberhasilan siswa antara pembelajaran kooperatif dan format tradisional. Data kualitatif menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok pembelajaran kooperatif menemukan manfaat belajar lebih dari kelompok tradisional. Studi ini menguntungkan guru dan siswa untuk meningkatkan pengajaran dan pem belajaran praktek dalam kelas. Penelitian oleh Armita Jayanti 2014 tentang pengaruh media audiovisual terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V Sd gugus iv Kediri, Tabanan. Hasil analisis data menunjukkan t hitung = 10,69 t tabel = 2,00 berdasarkan taraf signifikansi 5 dan dk = 73 n1 +n2-2. Berdasarkan uji normalitas dan homogenitas data nilai gain skor ternormalisasi Normalized Gain Score PKn siswa kelas V dari kedua kelompok tersebut diperoleh data kedua kelompok normal dan homogen. Didukung oleh adanya perbedaan nilai rata-rata kedua kelas, yaitu kelas eksperimen = 0,20 = 0,09 kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji-t didukung oleh perbedaan nilai rata-rata kedua kelas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan media audiovisual terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD Gugus IV Kediri. Penelitian yang dilakukan oleh Rai Ariwitari 2014 tentang pengaruh media audiovisual terhadap hasil belajar Pkn kelas V SD Gugus 1 Tampaksiring,menunjukkan Nilai t hitung 4,66 dengan taraf signifikan 5 diperoleh t tab 2,000 karena t hit lebih besar dari t tab maka Ho ditolak dan Ha diterima. Nilai rata-rata hasil belajar PKn yang dicapai kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran media audiovisual 79,00 lebih dari nilai rata-rata siswa yang dicapai kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional 72,00. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media audiovisual berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD Gugus 1 Tampaksiring. Berdasarkan hasil dari beberapa penelitian tersebut, dengan menerapkan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audiovisual sudah berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, aktivitas dan antusias siswa semakin meningkat sehingga dapat mendukung penelitian yang berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn melalui Model Talking Stick Berbantuan Media Audiovisualp ada Siswa Kelas IV SDN Mangkangkulon 02 Kota Semarang”.

2.3 Kerangka Berpikir

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS III SDN MANGKANGKULON

0 5 371

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 12 274

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN BRINGIN 02 KOTA SEMARANG

0 2 348

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

1 11 323

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL LEARNING CYCLE BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 1 KOTA SEMARANG

0 9 447

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

0 14 264

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTEDINDIVIDUALIZATION DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

0 9 225

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANG KULON 02 KOTA SEMARANG

0 5 221

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVB SDN SAMPANGAN 02 KOTA SEMARANG

0 3 276

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVSDN SDN PUDAKPAYUNG KOTA SEMARANG

0 3 250