Hakikat Pembelajaran Kajian Teori

jawaban atas penyelesaian permasalahan yang diberikan. Dengan pemberian motivasi akan menumbuhkan minat siswa untuk memahami materi pelajaran sehingga hasil belajar meningkat.

2.1.2 Hakikat Pembelajaran

2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Pembelajaran berarti proses, cara dan perbuatan mempelajari sesuatu. Menurut Majid, 2013:5 pembelajaran adalah suatu konsep dari belajar mengajar direncanakan dan diaktualisasikan serta diarahkan pencapaian tujuanatau penguasaan sejumlah kompetensi indikator sebagai gambaran hasil belajar. Menurut Asmani, 2012:5 pembelajaran merupakan pusat kegiatan belajar mengajar terdiri dari guru dan siswa yang bermuara pada pematangan intelektual kedewasaan, emosional, spiritual kecakapan hidup, dan keagungan moral. Pembelajaran tidak hanya intrakurikuler tetapi juga ekstrkurikuler. Menurut Dananjaya, 2010:27 pembelajaran merupakan proses untuk mengembangkan potensi diri dengan melibatkan pikiran dan emosi yang terjalin dalam kegiatan yang menyenangkan dan menantang serta mendorong prakarsa siswa. Berdasarkan uraian tersebut, pembelajaran adalah suatu kegiatan saling interaksi antara guru dengan siswa menggunakan media atau fasilitas yang ada dengan mengorganisirnya sedemikian rupa dalam suatu lingkungan tertentu, sehingga ada keterkaitan antar komponen pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. 2.1.2.2 Komponen Pembelajaran Komponen-komponen pembelajaran saling berkaitan antara interaksi siswa dengan sumber belajarlingkungan. Dalam Majid, 2013:5 pembelajaran merupakan suatu sistem yang di dalamnya terdiri dari komponen-komponen sistem instruksional, yaitu komponen pesan, orang, peralatan, teknik, dan latar atau lingkungan. Menurut Hamdani, 2010:48 ditinjau dari pendekatan sistem, proses pembelajaran melibatkan: 1 Tujuan eksplisit, diupayakan melalui kegiatan pembelajaran instructional effect biasanya berupa pengetahuan, keterampilan atau sikap secara eksplisit dalam tujuan pembelajaran. 2 Subjek belajar, berperan sebagai subjek dan objek 3 Materi memberi warna dan bentuk kegiatan pembelajaran. 4 Strategi pola umum untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. 5 Media untuk menyampaikan pesan pembelajaran. 6 Penunjang berupa fasilitas, sumber, bahan pelajaran, dsb. Sesuai dengan Rifa’i, 2010:194 dalam proses pembelajaran melibatkan berbagai komponen yangsaling mendukung yaitu: 1 tujuan; 2 subyek belajar; 3 materi pelajaran; 4 strategi; 5 media; 6 evaluasi; 7 penunjang. Berdasarkan uraian tersebut, komponen pembelajaran saling mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses interaksi antara siswa dengan sumber belajarlingkungan sehingga siswa dapat mengkaji informasi nyata untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.Komponen pembelajaran saling terkait antara satu dengan yang lain membentuk sebuah sistem yang berpengaruh pada kualitas pembelajaran.

2.1.3 Kualitas Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS III SDN MANGKANGKULON

0 5 371

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PBL DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 12 274

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN BRINGIN 02 KOTA SEMARANG

0 2 348

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

1 11 323

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL LEARNING CYCLE BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 1 KOTA SEMARANG

0 9 447

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

0 14 264

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTEDINDIVIDUALIZATION DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN PUDAKPAYUNG 02 KOTA SEMARANG

0 9 225

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANG KULON 02 KOTA SEMARANG

0 5 221

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVB SDN SAMPANGAN 02 KOTA SEMARANG

0 3 276

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVSDN SDN PUDAKPAYUNG KOTA SEMARANG

0 3 250