d. Menghitung nilai rata-rata satu kelas yaitu dengan rumus sebagai berikut Sugiyono, 2010:49:
Keterangan : Me = nilai rata-rata kelas
∑xi = jumlah nilai siswa dalam satu kelas
n = jumlah siswa dalam satu kelas
e. Menentukan tingkat keberhasilan hasil belajar siswa dalam persen pada kriteria berikut ini:
Tabel 3.6 Tingkat Keberhasilan belajar Siswa
Tingkat Keberhasilan Arti
80 Sangat tinggi
60-79
Tinggi
40-59
Sedang
20-39 Rendah
20 Sangat rendah
Aqib, dkk 2011:41
3.6.2 Data Kualitatif
Data kualitatif adalah data yang berbentuk kalimat, kata atau gambar Sugiyono, 2010:23. Data kualitatif diperoleh dari data nontes berupa data hasil
observasi. Dalam penelitian ini, data kualitatif berupa data hasil pengamatan aktivitas siswa, keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran IPS tema Organ
Tubuh Manusia dan Hewan menggunakan model PBL dan dianalisis dengan analisa deskriptif kualitatif. Data kualitatif dengan cara diorganisasikan,
diklasifikasikan berdasarkan aspek –aspek yang menjadi fokus analisis menurut
kategori untuk mempermudah kesimpulan.Adapun data keterampilan guru dan aktivitas siswa dianalisis berdasarkan kategori sangat baik, baik, cukup dan
Me
=
∑
kurang sesuai dengan skor yang telah ditetapkan. Menurut Poerwanti dkk 2008: 6.9 langkah-langkah pengolahan data skor dapat dilakukan sebagai berikut :
1. Menentukan skor maksimal 2. Menentukan skor minimal,
3. menentukan median nilai tengah 4. Membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup,
kurang. Untuk membagi banyak data menjadi 4 sama banyak digunakan rumus
kuartil. Menurut Herrhyanto 2007:5.3 nilai-nilai kuartil dapat membagi 4 samabanyak terhadap banyak data. Dengan demikian, akan terdapat kuartil
pertama K
1
, kuartil kedua K
2
, dan kuartil ketiga K
3
n
1
, n
2
, n
3
, n
4
k
1
k
2
k
3
Berdasarkan gambar di atas, dapat diketahui bahwa, banyak data yang terletak di bawah K
1
= n
1
. Banyak data yang terletak di antara K
1
dan K
2
= n
2
. Banyak data yang yang terletak diantara K
2
dan K
3
= n
3
, sedangkan banyak data yang terletak di atas K
3
= n
4
, dimana n
1
= n
2
= n
3
= n
4
. Selanjutnya, kita dapat menghitung data skor dengan cara sebagai berikut:
M = Skor Maksimal K = Skor Minimal
n = Banyaknya data, mencari n = M - K + 1 Q2 = median
Menurut Herryanto dan Hamid 2008: 5.3, rumus untuk menentukan kuartil adalah:
Letak K1 = ¼ n+2 untuk n data genap
Q1 = ¼ n+1 untuk n data ganjil
Letak K2 =
⁄
n+1 untuk n data genap dan ganjil Letak K3
= ¼ 3n+2 untuk n data genap Q3
= ¾ n+1 untuk n data ganjil Letak K4
= skor tertinggi Maka akan didapat tabel kriteria ketuntasan data kualitatif sebagai berikut:
Tabel 3.7
Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Kategori Penilaian Data Kualitatif
Skor yang diperoleh Kategori
Ketuntasan
K
3
≤ skor ≤ M skor tertinggi
Sangat Baik Tuntas
K
2
≤ skor K
3
Baik Tuntas
K
1
≤ skor K
2
Cukup Tidak Tuntas
K Skor terendah ≤ skor K
1
Kurang Tidak Tuntas
Herryanto 2008 :5.3 Penelitian ini peneliti akan mengkategorikan dan menganalisis data kualitatif
pada aspek keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar sikap dan keterampilan
3.6.2.1 Keterampilan Guru Pengamatan keterampilan guru menggunakan 9 indikator keterampilan
mengajar guru, dan setiap indikator terdapat 4 deskriptor. Nilai 4 jika semua indikatoritem yang tampak
Nilai 3 jika 3 indikator item yang tampak
Nilai 2 jika 2 indikatoritem yang tampak Nilai 1 jika 1 indikator item yang tampak
Nilai 0 jika tidak ada indikatoritem yang tampak Rusman,2012:101 Sehingga diperoleh :
a. Menentukan skor terendah dan tertinggi Skor terendahR
= 0 x 9 = 0 Skor tertinggi T
= 4 x 9 = 36 n banyaknya skor = T-R + 1
= 36-0 + 1 n = 37 data ganjil
b. Menentukan letak kuartil
K1 = Kuartil pertama K2= kuartil kedua =
Me K3 = Kuartil ketiga
Letak K1 = n + 1
= 37+1
= 9,5 Letak K2 =
n + 1 =
31+1 = 19
Letak K3 = n + 1
= 31+1
= 28,5
3.6.2.2 Aktivitas Siswa Pengamatan Aktivitas Siswa menggunakan 9 indikator keterampilan mengajar
guru, dan setiap indikator terdapat 4 deskriptor.
Nilai 4 jika semua indikatoritem yang tampak Nilai 3 jika 3 indikator item yang tampak
Nilai 2 jika 2 indikatoritem yang tampak
Nilai 1 jika 1 indikator item yang tampak Nilai 0 jika tidak ada indikatoritem yang tampak Rusman,2012:101
Sehingga diperoleh : a. Menentukan skor terendah dan tertinggi
Skor terendahR = 0 x 9 = 0
Skor tertinggi T = 4 x 9 = 36
n banyaknya skor = T-R + 1 = 36-0 + 1
N = 37 data ganjil b. Menentukan letak kuartil
K1 = Kuartil pertama K2= kuartil kedua = Me
K3 = Kuartil ketiga
Letak K1 = n + 1
= 37+1
= 9,5 Letak K2 =
n + 1 =
31+1 = 19
Letak K3 = n + 1
= 31+1
= 28,5
3.6.2.3 Aspek Sikap Pengamatan sikap terdiri dari sikap sosial dan sikap spiritual. Sikap sosial
meliputi indikator disiplin, percaya diri, teliti dan tanggung jawab. Sikap spiritual meliputi ketaatan beribadah, perlilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan dan toleransi dalam beribadah. Penilaian setiap indikator berdasarkan rubrik pengamatan sikap. Hasil akhir adalah nilai yang paling
banyak muncul modus. Kemudian modus tersebut dinyatakan dalam predikat
sikap, sangat baik,baik, cukup dan kurang. Modus perolehan dalam predikat sikap dapt dilihat tabel berikut :
Nilai Sikap Modus
Predikat
4,00 Sangat baik SB
3,00 Baik B
2,00 Cukup C
1,00
Kurang K Permendikbud,2014 :12
3.6.2.4 Aspek Keterampilan Pengamatan keterampilan menggunakan 4 indikator.Penilaian setiap indikator
mengacu pada rubrik pengamatan keterampilan. Penilaian setiap kriteria dalam indikator adalah sebagai berikut :
4 = Jika siswa dapat memenuhi lengkap kriteria pada setiap indikator 3 = Jika siswa kurang dapat memenuhi kriteria pada setiap indikator
2 = jika siswa hanya sedikit memenuhi kriteria pada setipa indikator 1 = jika siswa tidak dapat memenuhi kriteria pada setiap indikator
Hasil akhir merupakan jumlah total skor dalam indikator yang kemudian dikonversikn menjadi skala 4. Adapun rumusnya sebagai berikut :
1. Mengkonversi skor perolehan kedalam skala 4 Rumus =
Kurinasih 2014: 56 =
2. Hasil perhitungan kemudian dibandingkan dengan tabel klasifikasi hasil penilaian Keterampilan Permendikbud 2014 :12
Dari perhitungan di atas, maka didapatkan tabel klasifikasi kategori penilaian ketrampilan guru, aktivitas siswa, dalam pembelajaran IPS Tema Organ
tubuh manusia dan hewan dengan model PBL.Tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk ketrampilan mengajar guru adalah sebagai berikut :
Tabel 3.8
Kategori Penilaian untuk Ketrampilan Mengajar Guru Kriteria Ketuntasan
Kategori Tingkat Keberhasilan
28,5 ≤ skor 36
Sangat Baik A Berhasil
19 ≤ skor 28,5
Baik B Berhasil
9,5 ≤ skor 19
Cukup C Tidak berhasil
0 ≤ skor 9,5
Kurang D Tidak berhasil
Tabel 3.9
Kategori Penilaian untuk Aktivitas Siswa Kriteria Ketuntasan
Kategori Tingkat Keberhasilan
28,5 ≤ skor 36
Sangat Baik A Berhasil
19 ≤ skor 28,5
Baik B Berhasil
9,5 ≤ skor 19
Cukup C Tidak berhasil
0 ≤ skor 9,5
Kurang D Tidak berhasil
Tabel 3.10
Klasifikasi Penilaian Aspek Sikap
Nilai Sikap Modus
Predikat
4,00 Sangat baik SB
3,00 Baik B
2,00
Cukup C
1,00
Kurang K
Tabel 3.11
Klasifikasi Penilaian Aspek Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A 3,51
– 3, 84 A-
3,18 – 3,50
B+ 2,85 -3,17
B 2,51
– 2,84 B-
2,18 – 2,50
C+ 1,85
– 2,17 C
1,51 – 1,84
C- 1,18
– 1,50 D+
Permendikbud,2014 :12
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
