18
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Belajar
Sebagian besar perkembangan individu berlangsung melalui kegiatan belajar. Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui
pengalaman Hamalik, 2013:27. Belajar menurut Hamdani 2011: 21 adalah perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan. Misalnya
dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru, dan sebagainya. Selain itu belajar akan lebih baik jika subjek belajar mengalami atau melakukannya. Jadi,
tidak bersifat verbalistik. Belajar dimaksudkan sebagai usaha penguasaan materi ilmu pengetahuan yang merupakan sebagian kegiatan menuju terbentuknya
kepribadian seutuhnya Sardiman, 2012 : 20. Sedangkan menurut Slameto 2010:2 belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk
memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungan. Jadi disimpulkan
bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku seseorang melalui serangkaian kegiatan yang dilakukan secara sengaja dan terjadi karena proses pengalamannya
sendiri dalam berinteraksi dengan orang lain maupun lingkungan. Proses, perubahan tingkah laku, dan pengalaman merupakan unsur pokok dalam belajar.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Aliran kognitif mendefinisikan pembelajaran sebagai cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir agar mengenal dan
memahami sesuatu yang sedang dipelajari .
Pembelajaran pada hakikatnya adalah proses interaksi antara guru dengan siswa, baik interaksi secara langsung seperti
kegiatan tatap muka maupun secara tidak langsung
. Rusman
2012:93.
Menurut aliran behavioristik pembelajaran adalah usaha guru membentik tingkah laku yang
diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus. Darsono dalam
Hamdani,2011:23. Menurut Anitah 2010:1.18 pembelajaran adalah proses
interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.Pembelajaran serangkaian peristiwa yang mempengaruhi peserta didik
sedemikian rupa sehingga sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan
dalam berinteraksi berikutnya dengan lingkungan.
Jadi, pengertian pembelajaran yaitu suatu kegiatan yang dirancang sedemikian rupa oleh guru sehingga memungkinkan siswa belajar secara optimal.
Kegiatan tersebut dirancang dengan menarik dan disesuaikan dengan perkembangan siswa, digunakan untuk membantu, membimbing, memotivasi
siswa, sehingga siswa tertarik untuk belajar.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
Kategori