UNIT 2 REVIU HASIL PRAKTIK
A. Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta pelatihan dapat: 1. mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan
penilaian; dan 2. memberikan saran perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan penilaian.
B. Uraian Materi
Review hasil praktik pembelajaran dan penilaian merupakan kegiatan memberikan umpan balik terhadap pelaksanaan praktik pembelajaran. Review hasil praktik terdiri dari dua
jenis kegiatan yaitu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangsn pelaksanaan pembelajaran dan penilaian serta memberikan umpan balik berupa pengajuan saran untuk
perbaikan.
1. Identifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran Identifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan
mencermati isian lembar pengamatan praktik pembelajaran. Kelebihan menujukkan pada keterlaksanaan butir amatan dengan sangat baik, sedangkan kekurangan
menunjukkan belum terlaksananya butir amatan, atau keterlaksanaan butir amatan belum optimal.
2. Pengajuan saran perbaikan Saran sangat penting diberikan sebagai umpan balik review hasil pelaksanaan praktik
pembelajaran dan penilaian. Saran yang diberikan dapat mencakup: a. kegiatan pembelajaran pada tahap PENDAHULUAN;
b. kegiatan pembelajaran pada tahap INTI dengan fokus utama pada penerapan pendekatanmodel-model pembelajaran dan pelaksanaan penilaian; dan
c. kegiatan pembelajaran pada tahap PENUTUP
C. Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
Sesi terdiri atas 3 tiga tahapan yaitu Pendahuluan, Inti, dan Penutup. 1. Pendahuluan 5 menit
Instruktur memberi salam, memimpin doa, menyampaikan tujuan sesi, cakupan materi, dan aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian serta ice
breaker.
105
2. Inti 70 menit Tugas: Identifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran danpenilaian
LK 2.3.b. – yang diikuti dengan penguatan melalui ceramah dan tanya jawab.
Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses terhadap kinerja peserta.
3. Penutup 15 menit e. Peserta
menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian.
f. Peserta mengerjakan kuis lisan atau tertulis – exit ticket. g. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.
h. Instruktur memberi salam.
D. Penilaian dan Rubrik
Selama mengikuti pelatihan, peserta pelatihan Instruktur Nasional, Instruktur Provinsi, Instruktur KabupatenKota, dan sekolah sasaran dinilai kinerjanya. Kinerja yang
dimaksud adalah penilaian proses, yaitu keikutsertaan dalam proses pembelajaran yang meliputi kedisiplinan, partisipasi, gagasan, dan kerjasama.
Penilaian proses dilakukan dengan teknik observasi dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi lihat Lampiran. Instruktur mengamati dan menilai kinerja
setiap peserta selama sesi-sesi pelatihan berlangsung.
Instruktur merata-rata hasil penilaian proses dan memberi nilai kepada setiap peserta pelatihan dengan ketentuan:
1. Nilai 86 – 100 : SANGAT BAIK 2. Nilai 71 – 85 : BAIK
3. Nilai 56 – 70 : CUKUP 4. Nilai 56
: KURANG
106
E. Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan
1. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
2. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
107
Lampiran 1 LEMBAR KERJA 2.3.b.
IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN DAN PENYUSUNAN SARAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
60 menit A. Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini peserta dapat: 1. mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian;
2. menyusun saran perbaikan yang operasional terhadap kekurangan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian.
B. Petunjuk
Kategori