menggambarkan contoh paparan materi
pengetahuan prosedural.
4. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.
a. Isi bab Buku Siswa menggambar-kan
langkah-langkah pencapaian KD dari KI-
3 dan KI-4.
b. Isi bab Buku Siswa menggambar-kan
langkah kegiatan penggunaan salah satu
model pembelajaran discovery learning,
project-based learning, problem-based
learning, inquiry learning, genre based
learning.
5. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
a. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan
penumbuhkembangan aspek sikap.
b.Isi bab Buku Siswa menggambarkan adanya
penilaian aspek pengetahuan.
c. Isi bab Buku Siswa menggambarkan
penumbuhkembangan aspek keterampilan.
C. Bahan
1. Permendikbud No. ... Tahun 2016 tentang... Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah
2. Buku Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas VII. 3. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah. 4. Permendikbud No. 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan.
36
Lampiran 2 Lembar Kerja 2.1.b.2.
Analisis Buku Guru
Alokasi Waktu 75 Menit
A. Tujuan
1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Guru. 2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab Buku Guru dengan cakupan KD. 3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam tiap bab Buku Guru. 4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Guru.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Guru. 6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masing-
masing aspek tersebut.
B. Petunjuk
1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang. 2. Siapkan dokumen KD yang terdapat pada Standar Isi serta Buku Guru untuk Sekolah
Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah. 3. Bacalah satu bab yang terdapat pada Buku Guru dan cermati isinya.
4. Analisislah aspek-aspek: a cakupan KD, b keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran, c contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, d kelayakan kegiatan pembelajaran, dan e kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat hasil analisis tersebut dalam format yang
disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada isi buku yang kurangtidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harus
dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Guru untuk proses pembelajaran misalnya, guru perlu menambahkan materi dengan cara membuat materi baru, mengadopsi, atau
mengadaptasi materi dari buku lain.
37
FORMAT ANALISIS BUKU GURU No
Aspek yang Dianalisis Deskripsi
Halaman Tindak Lanjut
dari Hasil Analisis
1. Kesesuaian isi buku dengan cakupan KD
a. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-1
dan KI-2.
b. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-3.
c. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-4.
d. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kecukupan penumbuhkembangan
KD dari KI-1 dan KI- 2.
e. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kecukupan Indikator Pencapaian KD dari
KI-3.
f. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kesesuaian dengan kecukupan Indikator
Pencapaian KD dari KI-4.
2. Keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab
bab Buku Guru. a. Isi tiap bab Buku Guru
menggambarkan kesesuaian keluasan
dan kedalaman materi dengan cakupan KD
dari KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4.
b. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
kesesuaian materi dengan konteks saat ini
kekinian.
38
c. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
keakuratankebenaran konsep.
3. Menunjukkan contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam tiap bab Buku Guru. a. Isi tiap bab Buku Guru
menggambarkan contoh materi
pengetahuan factual.
b. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
contoh materi pengetahuan
konseptual.
c. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
contoh materi pengetahuan
prosedural.
4. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Guru.
a. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
langkah-langkah pencapaian KD 1 dan
KD 1
b. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
langkah-langkah pencapaian KD 3 dan
KD 4
c. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
langkah kegiatan penggunaan salah satu
model pembelajaran discovery learning,
project-based learning, problem-
based learning, inquiry learning,
genre based learning.
5. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Guru.
1. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
adanya penilaian penumbuhkembangan
aspek sikap.
39
2. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
adanya penilaian aspek pengetahuan.
3. Isi tiap bab Buku Guru menggambarkan
penumbuhkembangan aspek keterampilan.
C. Bahan
