Variabel Penelitian METODE PENELITIAN

40 3berikut ini menunjukkan hasil analisis taraf kesukaran tiap soal dengan menggunakan perangkat lunak Iteman 4.2 Tabel 3. Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal NO Soal P Taraf Kesukaran No Soal P Taraf Kesukaran 1 0,677 Sedang 16 0,484 Sedang 2 0,871 Mudah 17 0,677 Sedang 3 0,903 Mudah 18 0,452 Sedang 4 0,968 Mudah 19 0,387 Sedang 5 0,548 Sedang 20 0,871 Mudah 6 0,871 Mudah 21 0,903 Mudah 7 0,581 Sedang 22 0,806 Mudah 8 0,581 Sedang 23 0,452 Sedang 9 0,258 Sukar 24 0,903 Mudah 10 0,419 Sedang 25 0,935 Mudah 11 0,419 Sedang 26 0,452 Sedang 12 0,387 Sedang 27 0,645 Sedang 13 0,935 Mudah 28 0,968 Mudah 14 0,484 Sedang 29 0,290 Sukar 15 0,645 Sedang 30 0,032 Sukar b. Daya Pembeda Analisis daya pembeda mengkaji apakah soal tersebut punya kemampuan dalam membedakan siswa yang termasuk ke dalam kategori yang memiliki kemampuan tinggi dan kemampuan rendah Sudjana, 2014:149. Selaras dengan pendapat tersebut, Arikunto 2015:226 juga menyebutkan bahwa daya pembeda soal adalah kemampuan soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang bodoh berkemampaun rendah. Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeks diskriminasi D. Klasifikasi daya pembeda menurut Arikunto 2015:232 adalah sebagai berikut : 41  D : 0,00 – 0,20 : jelek  D : 0,21 – 0,40 : cukup  D : 0,41 – 0,70 : baik  D : 0,71 – 0,20 : baik sekali Hasil analisis menggunakan Iteman 4.2, dari 30 soal dapat dinyatakan 13 soal 43 kategori cukup, 15 soal 50 kategori baik, dan 2 soal 7 kategori baik sekali. Tabel 4 berikut menunjukkan hasil analisis daya pembeda setiap soal menggunkan Iteman 4.2: Tabel 4. Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal NO Soal Daya Pembeda Kriteria No Soal Daya Pembeda Kriteria 1 0,623 Baik 16 0,415 Baik 2 0,259 Cukup 17 0,457 Baik 3 0,401 Cukup 18 0,605 Baik 4 0,258 Cukup 19 0,595 Baik 5 0,692 Baik 20 0,402 Cukup 6 0,291 Cukup 21 0,419 Baik 7 0,330 Cukup 22 0,413 Baik 8 0,530 Baik 23 0,307 Cukup 9 0,606 Baik 24 0,276 Cukup 10 0,690 Baik 25 0,332 Cukup 11 0,598 Baik 26 0,754 Baik Sekali 12 0,618 Baik 27 0,361 Cukup 13 0,226 Cukup 28 0,258 Cukup 14 0,753 Baik Sekali 29 0,680 Baik 15 0,510 Baik 30 0,267 Cukup 2. Uji Reliabilitas Suatu tes dikatakan reliabel apabila beberapa kali pengujian menunjukkan hasil yang relatif sama Sudjana, 2014:148. Selaras dengan pernyataan tersebut, menurut Arikunto 2015:74 tes dikatakan reliabel apabila hasil-hasil tes tersebut menunjukkan ketetapan.