6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori 1. Efektivitas
Efektivitas, berasal dari bahasa Inggris yaitu dari kata effective yang berarti tingkat pengadaan atau tingkat keberhasilan. Menurut Supriyono 2000:33
“efektivitas adalah hubungan antara keluaran suatu pusat tanggung jawab dengan sasaran yang dicapai.
Semakin besar kontribusi keluaran yang dihasilkan terhadap nilai pencapaian tertentu maka dapat dikatakan semakin efektif unit tersebut.
” Sedangkan pengertian lain menyebutkan
“efektivitas menunjukkan keberhasilan dari segi tercapai tidaknya sasaran yang telah ditetapkan. Jika hasil kegiatan semakin mendekati sasaran, berarti makin tinggi
efektivitasnya ” Siagian, 2001:24
“Efektivitas merupakan suatu ukuran yang memberikan gambaran seberapa jauh target dapat dicapai. Pengertian efektivitas ini lebih berorientasi kepada keluaran
sedangkan masalah penggunaan masukan kurang menjadi perhatian utama ”
Sedarmayanti, 2009: 59. Rima Adelina 2013 menjelaskan bahwa efektivitas pada dasarnya merupakan pencapaian hasil yang sesuai dengan tujuan seperti yang telah
ditetapkan. Efektivitas berfokus pada hasil program atau kegiatan yang dinilai efektif apabila yang dihasilkan dapat memenuhi tujuan yang diharapkan.
Berdasarkan beberapa penuturan di atas, dapat disimpulkan bahwa efektivitas merupakan suatu keadaan yang menunjukkan hasil ketercapaian atau keberhasilan dari
suatu tujuan yang telah direncanakan. Jika hasil semakin mendekati tujuan maka semakin tinggi tingkat efektivitasnya.
2. Efektivitas Pembelajaran
Usman 2001:21 berpendapat bahwa “kefektifan pembelajaran dikaitkan dengan
peranan guru sebagai pengelola proses belajar mengajar, bertindak sebagai fasilitator yang berusaha menciptakan kondisi belajar mengajar yang efektif sehingga
memungkinkan mengembangkan bahan pelajaran yang baik dan meningkatkan kemampuan siswa menyimak pelajaran dan menguasai tujuan pendidikan yang harus
mereka capai.
” Selaras dengan pendapat tersebut, Popham 2003:7 berpendapat “efektivitas proses pembelajaran seharusnya ditinjau dari hubungan guru tertentu yang
mengajar kelompok siswa tertentu, didalam situasi tertentu dalam usahanya mencapai tujuan-tujuan instruksional tertentu. Efektivitas proses pembelajaran berarti tingkat
keberhasilan guru dalam mengajar kelompok siswa tertentu dengan menggunakan metode tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
” Dunne dalam Sinambela, 2008:80 menjelaskan bahwa efektivitas proses
pembelajaran memiliki dua karakteristik yaitu; karakteristik pertama adalah memudahkan
7 siswa belajar sesuatu yang bermanfaat seperti fakta keterampilan, nilai, konsep dan
bagaimana hidup serasi dengan suatu hasil belajar yang diinginkan. Karakteristik kedua, bahwa keterampilan diakui oleh mereka yang berkompeten menilai, seperti guru-guru,
pengawas, tutor dan pemandu mata pelajaran atau murid-murid sendiri. Pembelajaran dikatakan efektif apabila mencapai sasaran yang diinginkan, baik dari segi tujuan
pembelajaran maupun prestasi siswa yang maksimal. Menurut Wotruba dan Wright dalam Miarso, 2004, indikator yang dapat digunakan
untuk menentukan efektivitas dalam proses pembelajaran adalah pengorganisasian materi yang baik, komunikasi yang efektif, penguasaan dan antusiasme terhadap materi
pelajaran, sikap positif terhadap siswa, pemberian nilai yang adil, keluwesan dalam pendekatan pembelajaran, dan hasil belajar siswa yang baik. Sedangkan menurut
Sinambela 2006:78 indikator pembelajaran dikatakan efektif adalah 1
Ketercapaian ketuntasan belajar. 2
Ketercapaian keefektifan aktivitas siswa, yaitu pencapaian waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan setiap kegiatan yang termuat dalam
rencana pembelajaran. 3
Ketercapaian efektivitas kemampuan guru mengelola pembelajaran. 4
Respon siswa terhadap pembelajaran yang positif. Berdasarkan uraian yang telah disebutkan di atas, dapat disimpulkan bahwa
efektivitas pembelajaran adalah tingkat keberhasilan yang dapat dicapai dari suatu metode pembelajaran tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan.
Tingkat efektivitas pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini adalah berdasarkan ketuntasan hasil belajar siswa, meningkatnya hasil belajar siswa dan respon positif siswa.
Kategori