88
IN T
I
Mengamati
Peserta didik menerima penjelasan tentang format kaitan pada halaman web
Peserta didik membaca informasi tentang format kaitan pada halaman web
Peserta didik menggunakan komputer dengan baik rawat
Mencoba
Peserta didik melakukan praktikum tentang format kaitan pada halaman web
Menalar
Peserta didik membuat catatan tentang tentang format kaitan pada halaman web
Peserta didik menggunakan ketik sepuluh jari rajin
Menanya
Peserta didik menanyakan tentang format kaitan pada halaman web
Jejaring
Peserta didik membuat laporan dari praktik yang telah dilakukan
330 ”
P E
N U
T U
P Peserta didik menyimpulkan tentang format kaitan pada
halaman web Peserta didik melaksanakan post test tentang format kaitan
pada halaman web Peserta didik merapikan kursi setelah KBM
ringkas, rapi Peserta didik hadir dan mengikuti KBM Praktik dan terbiasa
selalu menjaga keadaan LAB dengan baik rajin
60”
Jumlah 405
”
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. TEKNIK : SIKAP
Tes Non Tes. PENGETAHUAN
Tes Non Tes. KETRAMPILAN
Tes Non Tes. 2. BENTUK INSTRUMEN : SIKAP
…………………………………….. PENGETAHUAN
….. ……………………………….. KETRAMPILAN
…… …………………………..….. 3. PENUGASAN TERSTRUKTUR
4. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR :
Disertakan kisi –kisi soal, butir soal, Kunci jawaban, Job sheet, Kriteria Penilaian, Rumus
penilaian dll untuk Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan
Mengetahui Kepala Sekolah
WIDADA, S.Pd NBM. 755273
Bantul, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran
USFATUN KASANAH, S. Kom NBM. 104929
89
A. Kompetensi Inti KI
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1
Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
3.6
Memahami format
formulir pada
halaman web 3.6.1
Memahami Menjelaskan
format formulir pada halaman web
Memahami format formulir pada halaman web
Menjelaskan formulir
pada halaman web
4.6
Menyajikan formulir pada halaman web 4.6.1
Menyajikan formulir pada halaman web
Catatan: KD-1 dan KD-2 dari KI-1 dan KI-2 tidak harus dikembangkan dalam indikator karena keduanya dicapai melalui proses pembelajaran yang tidak
langsung. Indikator dikembangkan hanya untuk KD-3 dan KD-4 yang dicapai melalui proses pembelajaran langsung
.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran, diharapkan siswa mampu : 1.
Mengetahui penggunaan form HTML 2.
Memahami anatomi form HTML 3.
Mengetahui cara kerja form HTML 4.
Memahami cara kerja form HTML 5.
Mengidentifikasi anatomi dan cara kerja form 6.
Memahami format formulir HTML 7.
Menyajikan hasil dari format formulir pada sebuah halaman web 8.
Menerapkan 5 R: Ringkas,Rapi , Resik, Rawat, Rajin
D. Materi Pembelajaran rincian dari Materi Pokok
Sumber Belajar Buku Pemrograman Web 1 Kemendikbud 2013 halaman 206-244
KI-13. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-14. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-15. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-16. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
PERTEMUAN 4
