136 Pendidikan Sejarah, Suatu Keharusan
• Para peserta didik melakukan pembahasan, analisis dan sin
tesis berbagai infomasi dan fakta dan memuat sajian yang me narik ringkas dan komunikatif.
Kelompok menyajikan hasil, agar semua peserta didik dalam kelas dapat memahami semua materi yang dikaji dan sekaligus menambah
wawasan setiap peserta didik. Guru melakukan evaluasi, bisa secara individual, bisa secara ke
lompok.
7. Numbered Heads together
Langkahlangkah: •
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam masing masing kelompok men dapatkan nomor.
• Guru memberikan tugas dan masingmasing kelompok
mengerjakannya. •
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan me mas tikan tiap anggota kelompok dpt mengetahui jawabannya.
• Guru memanggil salah satu nomor siswa. Siswa dengan no
mor yg dipanggil melaporkan hasil kerjasama kelompok mereka.
8. Examples Non Examples
Langkahlangkah: •
Guru mempersiapkan gambargambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Guru menempelkan atau menayangkan gambar di kelas.
• Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan siswa
un tuk memperhatikan dan menganalisa gambar, •
Diskusi kelompk 35, dicatat. •
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil dis ku sinya.
• Melalui hasil komentardiskusi siswa guru mulai menjelaskan
materi sesuai dengan tujuan pembelajaran. •
Kesimpulan.
137 Reformulasi Pendidikan Sejarah
9. Picture and Picture
Langkahlangkah: •
Guru menyampaikan tujuan yg ingin dicapai. •
Guru menyajikan materi sebagai pengantar. •
Guru menunjukkan gambargambar. •
Guru menunjuk siswa bergantian mengurutkan gambar men ja di urutan logis.
• Guru menanyakan alasan pengurutan gambar.
• Dari urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep.
• Kesimpulan,
10. Cooperative Script
Langkahlangkah: •
Guru membagi siswa berpasangan. •
Guru membagi wacana utk dibaca dan diringkas. •
Gurusiswa menetapkan siapa yang pertama sebagai pem bicara dan siapa sebagai pendengar.
• Pembicara menyampaikan ringkasan dengan memasukkan
ideide pokok, pendengar: menyimak, mengoreksi, me leng kapi.
• Bertukar peran pembicara pendengar.
• Kesimpulan.
11. Make A Match
Langkahlangkah: •
Guru menyiapkan kartu satu bagian permasalahan bagian yang lain jawaban.
• Tiap siswa mendapat kartu.
• Tiap siswa memikirkan jawabansoal dari kartu yang di pe
gang. •
Tiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok.
