Tujuan IPS Ilmu Pengetahuan Sosial IPS

Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri, digolongkan menjadi faktor fisiologis dan faktor psikologi, sedangkan faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri pelajar, digolongkan menjadi faktor nonsosial dan faktor sosial. Salah satu faktor eksternal yang dapat memengaruhi hasil belajar adalah cara mengajar guru di kelas saat menyampaikan materi pelajaran. Salah satu cara menyampaikan materi di kelas adalah dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping. Model pembelajaran mind mapping adalah model pembelajaran yang dapat mengembangkan kreatifitas, keaktifan, daya hafal, pengetahuan dan kemandirian siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Model pembelajaran mind mapping menggunakan tujuh langkah dalam proses pembuatannya. Sehingga dapat dibuat kerangka berpikir yaitu pengaruh penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV. Kerangka berpikir dalam penelitian ini adalah sebagi berikut: Gambar 2. Kerangka Berpikir Penelitian Pre-test Kelas Kontrol Pre-test Kelas Eksperimen Model Pembelajaran Mind Mapping Tanpa Model Pembelajaran Mind Mapping Post- test Hasil Belajar

G. Hipotesis Penelitian

Menurut Kerlinger dalam Riduwan 2010: 35, “hipotesis adalah dugaan terhadap hubungan antara dua variabel atau lebih”, sedangkan Nana Sudjana dalam Riduwan 2010:35 menyatakan bahwa “hipotesis adalah asumsi mengenai suatu hal yang dibuat untuk menjelaskan hal itu yang sering dituntut untuk melakukan pengecekannya. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa hipotesis adalah asumsi terhadap hubungan antara dua variabel atau lebih yang masih harus diuji kebenarannya melalui penelitian ilmiah. Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: “Ada pengaruh Model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPS materi keragaman suku bangsa dan budaya pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Gunung Terang Bandarlampung”.