56 belum mencapai indikator keberhasilan tersebut akan diperbaiki dan ditingkatkan pada
siklus II.
4.1.1.4 Revisi
Kegiatan pembelajaran pada siklus I masih kurang dari indikator keberhasilan, sehingga perlu ditingkatkan hasil belajarnya agar mencapai persentase ketuntasan
belajar klasikal ≥ 75. Hal-hal yang perlu diperbaiki pada hasil belajar siswa, yaitu:
1 Guru mengajukan permasalahan baik secara lisan dan tertulis agar siswa dapat
cepat memahami permasalahan yang diajukkan oleh guru. 2
Guru membimbing kelompok yang kesulitan saat mengerjakan LKS. 3
Penyampaian materi yang dilakukan oleh guru dengan menggunakan media kartu bilangan berindeks dan guru juga melakukan tanya jawab mengenai
faktorisasi bilangan prima. Sehingga siswa tertarik untuk memperhatikan penjelasan dari guru.
Pada aktivitas belajar siswa juga perlu ditingkatkan agar persentase aktivitas belajar siswa secara klasikal mencapai
≥ 75 dari perolehan 66,38 pada siklus I. Hal-hal yang perlu diperbaiki pada hasil belajar siswa, yaitu:
1 Memperbaiki indikator aktivitas siswa yang kurang tampak dengan cara
memberi penjelasan kepada siswa tentang bagaimana cara menyampaikan pendapat dengan benar kepada siswa, memberi penjelasan kepada siswa
tentang makna kerjasama dan memberi penjelasan bagaimana cara bertanya yang baik.
57 2
Pada saat siswa bekerjasama mengerjakan LKS, guru memberikan bimbingan kepada masing-masing kelompok dan membimbing siswa yang dinilai kurang
mampu mengerjakan soal faktorisasi bilangan prima. Selain itu walaupun hasil performansi guru dalam melaksanakan model
pembelajaran STAD sudah baik namun masih perlu perbaikan, baik dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran maupun dalam pelaksanaan pembelajaran dari awal
sampai akhir pembelajaran. Hal-hal yang akan diperbaiki pada performansi guru, yaitu:
1 Guru memberikan motivasi kepada siswa berupa pemberian hadiah berbentuk
permen agar siswa lbih bersemangat dalam melaksanakan tanya jawab dengan guru.
2 Dalam pengelolaan waktu pembelajaran agar lebih efisien, maka saat
mengajukkan permasalahan dan membuat kesimpulan melibatkan siswa, selain itu guru membimbing siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS karena
bila siswa mengerjakan LKS hanya dengan caranya sendiri maka waktu yang dibutuhkan saat pembelajaran akan terlalu lama.
4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Kategori