32 hasil belajar IPA siswa kelas IV semester ganjil TA 2011 oleh 2012 MI Miftahul
Hidayah Gogourung Kademangan Blitar oleh Hilyatul Mahsun Rahmawati. Sebelum pelaksanaan tindakan, siswa yang mencapai KKM sejumlah 11 siswa atau 45,83
dari 24 siswa dan rata-rata kelas 70,83. Sedangkan pada siklus 2 siswa yang mencapai KKM sejumlah 21 siswa atau 87,50 dari 24 siswa dan rata-rata nilai 83,08.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, ternyata STAD mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, dan performansi guru. Meskipun telah
banyak penelitian tentang penggunaan STAD, tetapi dalam pembelajaran Matematika, penelitian harus terus dikembangkan. Untuk itu, dalam penelitian
tindakan kelas ini penulis mencoba untuk menggunakan STAD untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, dan performansi guru pada materi KPK
dan FPB pada siswa kelas V SDN 04 Asemdoyong Kabupaten Pemalang.
2.3 Kerangka Berpikir
Karakteristik objek matematika yang abstrak menyebabkan materi matematika sulit untuk dipahami siswa SD yang masih berada pada tahap berpikir kongkret.
Demikian pula dalam pembelajarannya, guru masih menggunakan pembelajaran konvensional, kurang atau bahkan tidak mengaitkan pengalaman kehidupan nyata
dengan ide-ide matematika di kelas, sehingga pembelajaran menjadi tidak bermakna. Konsep yang diterima cenderung verbalistik, pembelajaran didominasi oleh guru,
siswa menjadi pasif tidak berani bertanya ataupun mengeluarkan pendapat, dan interaksi siswa kurang terbangun. Siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran,
karena guru selain tidak mengaitkan dengan dunia nyata, juga tidak mengaitkan dengan skema yang telah dimiliki siswa.
33 Dengan penggunaan media kartu bilangan berindeks dalam pembelajaran
Matematika, siswa menjadi aktif dalam pembelajaran dan memudahkan siswa memahami materi. Siswa diberi alat yang kongkret untuk menemukan melakukan dan
mengerjakan konsep-konsep operasi hitung bilangan bulat, dan siswa diberi kesempatan untuk mengaplikasikan konsep atau pengetahuannya itu untuk
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mengembangkan konsep- konsep atau pengetahuan matematika formal siswa dituntut untuk ‘belajar dengan
mengerjakan’, artinya dalam pembelajaran matematika keaktifan siswa sangat diperlukan sehingga dengan adanya pengertian dan pemahaman konsep yang matang,
siswa bisa mendapatkan hasil belajar yang lebih baik. Dengan tindakan menerapkan media kartu bilangan berindeks, guru kelas juga
akan bertambah pengetahuan, sikap, dan keterampilan akademiknya, akibatnya akan meningkatkan kompetensi profesional kualitas guru. Jadi dapat diduga bahwa
dengan penggunaan media dakonakan dapat meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar dapat meningkat.
2.4 Hipotesis
Berdasarkan kerangka berpikir di atas, maka diajukan hipotesis tindakan sebagai berikut:
1 Penerapan STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V di SD
Negeri 04 Asemdoyong Kabupaten Pemalang pada materi KPK dan FPB, 2
Penerapan STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 04 Asemdoyong Kabupaten Pemalang pada materi KPK dan FPB,
34
3
Penerapan STAD dapat meningkatkan performansi kinerja guru dalam proses pembelajaran.
35
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian
