29
2.1.10.1 Persiapan Pembelajaran
Beberapa persiapan sebelum pelaksanaan pembelajaran, yaitu sebagai berikut: 1
Guru terlebih dahulu mempelajari materi KPK dan FPB, 2
Menyusun rencana pembelajaran, 3
Menyiapkan alat peraga berupa kartu bilangan berindeks. 4
Menyusun skenario pembelajaran.
2.1.10.2 Proses Pembelajaran
Beberapa kegiatan dalam proses pembelajaran, antara lain yaitu: 1
Pada awal pembelajaran, guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi,
2 Guru menjelaskan materi KPK dan FPB dengan meminta siswa memberikan
contoh masalah yang mencakup KPK dan FPB dalam kehidupan sehari-hari, 3
Guru mengajukan masalah yang kontekstual kepada siswa yaitu: Frida berenang setiap 10 hari sekali, Ali berenang setiap 15 hari sekali. Jika
keduanya berenang bersama pertama kali pada tanggal 6 maret,maka mereka akan berenang bersama lagi pada tanggal?. Guru meminta siswa untuk
mencari hasil KPK, 4
Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk memecahkan masalah tersebut,
5 Guru memperhatikan kegiatan siswa dan memberikan arahan kepada siswa
yang kurang paham, 6
Guru meminta setiap kelompok untuk membacakan hasil kerja mereka dan membacakannya di depan kelas,
30 7
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya maupun menanggapi hasil kerja kelompok lain,
8 Guru memberikan ulasan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2.1.10.3 Penutup Pembelajaran
Beberapa kegiatan dalam tahap penutup pembelajaran, meliputi: 1
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran dan secara perlahan membawa siswa ke Matematika formal,
2 Mengadakan evaluasi dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan secara
mandiri, 3
Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi, 4
Memberi tindak lanjut, 5
Menutup pembelajaran.
2.2 Kajian Empiris
Penelitian dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD telah banyak dikaji dan dilakukan, tetapi model
pembelajaran ini masih menarik untuk diadakan penelitian lebih lanjut lagi, baik penelitian yang bersifat baru atau melengkapi. Model pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division STAD merupakan model yang menekankan pada pembelajaran yang menggunakan kelompok belajar secara heterogen. Model
pembelajaran ini dapat mengaktifkan siswa dalam belajar kelompok untuk menguasai materi yang disampaikan oleh guru, oleh karena itu penelitian matematika melalui
Kategori