Tabel 3.5 Pedoman Penilaian Sikap
Skor Kategori Rubrik
4 Sangat
Baik menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajegkonsisten
3 Baik
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai
ajegkonsisten
2 Cukup
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum
ajegkonsisten
1 Kurang
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
Nilai Akhir: Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal 40 Tabel 3.6 Kategori Nilai Peserta didik dalam Penilaian Sikap
Kategori Nilai
Sangat baik 85
– 100 Baik
75-84 Cukup
61-74 Kurang
– 60
3.5.2.2 Lembar Wawancara
Wawancara ini berfungsi untuk mengetahui tanggapan peserta didik tentang pembelajaran yang sudah dilaksanakan. Wawancara ditujukan pada
peserta didik yang hasil tesnya baik dan kurang baik. Wawancara dilaksanakan di luar jam pelajaran.
Adapun hal yang ditanyakan dalam wawancara, antara lain 1 apakah peserta didik merasa senang mengikuti pembelajaran keterampilan menulis puisi
bebas menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip lagu, 2 apakah dengan menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip
lagu pembelajaran menulis puisi dapat menarik minat peserta didik terhadap pembelajaran menulis puisi, 3 apakah dengan menggunakan model Think Talk
Write melalui media video klip lagu dapat memudahkan peserta didik dalam menentukan tema, tujuan, dan merangkai diksi, 4 apakah peserta didik
mengalami kesulitan berkaitan dengan model Think Talk Write melalui media video klip lagu saat pembelajaran menulis puisi berlangsung, dan 5 saran peserta
didik mengenai pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip lagu.
3.5.2.3 Lembar Jurnal
Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam yaitu: jurnal peserta didik dan jurnal guru. Jurnal guru digunakan untuk mengetahui segala
sesuatu yang dialami peserta didik saat pembelajaran menulis puisi. Melalui jurnal peserta didik dapat diketahui aspek-aspek yang berkaitan dengan model dan
media yang digunakan oleh peneliti. Aspek-aspek tersebut meliputi 1 perasaan peserta didik selama mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan
model Think Talk Write melalui media video klip lagu, 2 pendapat peserta didik tentang model Think Talk Write dan media video klip lagu yang digunakan
peneliti dalam pembelajaran menulis puisi, 3 pendapat peserta didik tentang kelemahan atau kelebihan menggunakan model Think Talk Write melalui media
video klip lagu yang digunakan peneliti dalam pembelajaran menulis puisi, 4 kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran menulis puisi dengan
menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip lagu, dan 5 pesan dan kesan peserta didik setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi
dengan menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip lagu.
Jurnal guru meliputi segala sesuatu yang terjadi dalam pembelajaran menulis puisi. Aspek-aspek yang terdapat pada jurnal guru diantaranya 1
kesiapan peserta didik terhadap pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip lagu, 2 respon peserta didik
terhadap model Think Talk Write melalui media video klip lagu yang digunakan peneliti dalam pembelajaran menulis puisi, 3 keaktifan peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan model Think Talk Write melalui media video klip lagu, 4 pemahaman peserta didik terhadap
pembelajaran menulis puisi menggunakan model Think Talk Write melalui media
video klip lagu. 3.5.2.4
Dokumentasi
Dokumentasi yang digunakan berupa foto dimaksudkan sebagai bukti dalam observasi ketika pengambilan data. Foto merupakan sumber data tambahan.
Dalam penelitian tindakan kelas ini, foto digunakan untuk mendokumentasikan keaktifan serta tingkah laku peserta didik di kelas saat proses pembelajaran
berlangsung. Dokumentasi foto yang diambil pada setiap siklus adalah foto-foto
saat 1 kegiatan peserta didik ketika mengamati video klip lagu, 2 kegiatan peserta didik ketika mencatat hal-hal menarik dari tayangan yang telah diamati,
3 kegiatan peserta didik ketika berdiskusi kelompok, dan 4 kegiatan peserta didik ketika menulis puisi bebas.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
