2. Mendorong rasa ingin tahu Guru yang terampil akan mampu menggunakan cara untuk
membangkitkan dan memelihara rasa ingin tahu siswa di dalam kegiatan pembelajaran.
3. Menggunakan variasi metode penyajian yang menarik Motivasi instrinsik untuk belajar sesuatu dapat ditingkatkan
melalui penggunaan materi pembelajaran yang menarik dan juga penggunaan metode penyajian.
4. Membantu siswa dalam merumuskan tujuan belajar Prinsip yang mendasar dari motivasi adalah anak akan belajar
keras untuk mencapai tujuan apabila tujuan itu dirumuskan atau ditetapkan oleh dirinya sendiri.
Sebagaimana bentuk-bentuk motivasi yang telah disampaikan di atas, tentu masih banyak cara dan bentuk yang bisa dimanfaatkan. Hanya
yang penting bagi guru adanya bermacam-macam motivasi itu dapat dikembangkan dan diarahkan untuk dapat melahirkan hasil belajar yang
bermakna.
2.4.6. Ciri-ciri Siswa Yang Memiliki Motivasi Belajar
Menurut Sardiman, 2011:83. Berawal dari kata motif maka motivasi, maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang
telah menjadi aktif. Motivasi yang ada pada setiap orang memiliki ciri- ciri sebagai berikut:
a. Tekun menghadapi tugas dapat bekerja terus-menerus dalam waktu yang lama, tidak pernah berhenti sebelum selesai.
b. Ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa. Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi sebaik
mungkin tidak cepat puas dengan prestasi yang telah dicapainya.
c. Menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah, untuk orang dewasa misalnya masalah pembangunan agama, politik,
ekonomi, keadilan, pemberantasan korupsi, penentangan terhadap setiap tindak kriminal, amoral, dan sebagainya.
d. Lebih senang bekerja mandiri. e. Cepat bosan pada tuga-tugas yang rutin hal-hal yang bersifat
mekanis, berulang-ulang begitu saja, sehingga kurang kreatif. f. Dapat mempertahankan pendapatnya kalau sudah yakin akan
sesuatu. g. Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu.
h. Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal.
Ciri-ciri motivasi belajar menurut Hamzah B. Uno 2008:23 dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil 2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan 4. Adanya penghargaan dalam belajar
5. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar 6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif.
Dari berbagai uraian dan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa indikator-indikator dari motivasi dalam penelitian ini adalah:
a. Tekun menghadapi tugas b. Ulet menghadapi kesulitan
c. Lebih senang bekerja mandiri d. Menunjukan minat terhadap macam-macam masalah
e. Dapat mempertahankan pendapatnya Pengambilan 4 indikator dari 8 indikator didasarkan dari
pertimbangan jumlah indikator yang disesuaikan dengan kemampuan peneliti dan waktu pelaksanaan penelitian. Pemilihan indikator dari teori
Sardiman tersebut disederhanakan agar mudah dijabarkan, mudah
dimengerti dan mempunyai maksud yang hampir sama dengan indikator dari teori lain yakni teori Hamzah Uno.
2.5. Penelitian Terdahulu
