Ciri-Ciri Teks Eksposisi Pengertian Teks Eksposisi

39 Dalam buku siswa, teks eksposisi diartikan jenis teks yang berfungsi mengungkapkan gagasan atau mengusulkan sesuatu berdasarkan argumentasi yang kuat. Teks ini berbeda dengan teks diskusi yang berisi dua sisi argumentasi; teks eksposisi hanya berisi satu argumentasi; sisi yang mendukung atau sisi yang mennolak. Struktur teksnya adalah pernytaan pendapat tesis, argumentasi, penegasan ulang pendapat Kemendikbud 2014:176. Berdasarkan pengerti beberapa ahli tersebut, dalam penelitian ini yang dimaksud dengan teks eksposisi adalah tulisan tentang uraian atau argument terhadap suatu hal untuk mengusulkan sesuatu berdasarkan satu argumentasi yang didukung oleh fakta, pendapat para ahli, atau kejadian dengan struktur pernytaan pendapat tesis, argumentasi, penegasan ulang pendapat.

2.2.4.1 Ciri-Ciri Teks Eksposisi

Teks eksposisi memiliki beberapa ciri, yaitu 1 penjelasan bersifat informatif dan objektif; 2 penjelasan tersebut dipaparkan secara sistematis dari awal sampai akhir; 3 disertai dengan data faktual seperti gambar, grafik, peta, dan tabel Kosasih 2013:53. Pada tulisan yang terdapat dalam teks ekposisi, pembaca bebas untuk mengikuti pemikiran penulis atau tidak karena penulis teks eksposisi tidak memaksa pembaca untuk mengikuti pemikirannya yang berada dalam teks tulisannya. Biasanya tulisan eksposisi atau teks eksposisi digunakan dalam bentuk artikel-artikel di media masa atau digunakan untuk mengolah suatu teori ilmiah populer dengan menggunakan 40 bahasa formal. Penulis teks eksposisi juga harus dapat bertanggung jawab terhadap penulisannya disebabkan teks eksposisi merupakan pemaparan informasi yang logis, aktual, dan problematis. Menurut Keraf dalam Budi 2009:67, Wacana eksposisi atau teks eksposisi harus memenuhi beberapa syarat, yaitu 1 mengetahui objek yang akan ditulisnya. Sebelum memulai menulis sebaiknya melakukan pengumpulan bahan-bahan penulisan dengan cara menggadakan penelitian, wawancara, maupun studi pustaka; 2 kemampuan untuk menganalisis permasalahan secara konkret. Bahan yang dikumpulkan tersebut dievaluasi dan dianalisis, kemudian dituangkan ke dalam bentuk tulisan yang final. Ketika membuat teks ekposisi terdapat beberapa langkah yang harus dilalui. Langkah-langkah dalam membuat teks eksposisi, yaitu 1 menentukan topik karangan; 2 menentukan tujuan penulisan; 3 merencanakan paparan dengan membuat kerangka yang lengkap dan tersusun baik Suparno 2008:5.7. Langkah-langkah tersebut dapat diperinci, yaitu 1 menentukan topik yang akan disajikan; 2 menentukan tujuan eksposisi; 3 membuat kerangka yang lengkap dan sistematis; 4 isi kerangka karangan eksposisi harus sesuai dengan tujuan yang diharapkan oleh penulis; 5 mengembangkan eksposisi sesuai dengan kerangka karangan; 6 agar eksposisi dapat diterima oleh pembaca, paparannya harus disertai contoh, gambar, dan lain-lain yang dianggap perlu Samsudin 2012:3. 41

2.2.4.2 Struktur Teks Eksposisi

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

PENINGKATAN MEMBANDINGKAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS MENGGUNAKAN POLA KOLABORATIF THINK PAIR AND SHARE DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING PADA PESERTA DIDIK KELAS X OTOMASI SMK N 2 KENDAL

0 14 329

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPRODUKSI TEKS PANTUN SECARA TULIS DENGAN METODE TULIS BERANTAI MELALUI MEDIA KARTU PINTAR PADA PESERTA DIDIK KELAS XI TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK NEGERI 10 SEMARANG

12 89 193

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH KELAS VB SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 32 340

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS VA SDN SAMPANGAN 02 SEMARANG

0 10 247

PENINGKATAN KETERAMPILAN KEPEWARAAN MELALUI TAYANGAN VIDEO DENGAN POLA KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS VIII 7 SMP NEGERI 1 WONOKERTO PEKALONGAN

6 66 227

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA UNTUK MENEMUKAN GAGASAN UTAMA DALAM TEKS YANG DIBACA DENGAN MENGGUNAKAN METODE THINK, PAIR, AND SHARE MELALUI METODE MEMBACA KALIMAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VIID

0 12 342

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA KOMIK BERMUATAN CINTA LINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII G SMP NEGERI 1 KANDEMAN SEMESTER GENAP

1 14 313

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT BERAKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS VA SDN BENDAN NGISOR SEMARANG

2 58 310

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 27 302