Manfaat Media Pembelajaran Hakikat Media Pembelajaran

57 Berdasarkan beberapa pengertian tersebut pada penelitian ini yang dimaksud dengan media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan yang telah diintegrasikan dengan pembelajaran sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat yang membuat pembelajaran berjalan efektif dan efisien. Dengan adanya media pembelajaran, pembelajaran di dalam kelas akan semakin menarik bagi peserta didik dan menurunkan tingkat kejenuhan peserta didik.

2.2.8.1 Manfaat Media Pembelajaran

Menurut Subana 2011:288, manfaat media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi empat bagian. Pertama, ditinjau dari segi isi, ide, atau pesan. Kegunaannya adalah menyajikan hal-hal yang biasanya tidak bisa disajikan karena berbagai hal seperti terlalu besar, kecil, sempit, dsb. Kedua, ditinjau dari jumlah penerimanya. Media dapat digunakan untuk menyebarkan kepada orang yang lebih banyak. Ketiga, unsur waktu. Melalui media, suatu kejadian dapat langsung disebarkan dalam waktu yang singkat. Keempat, hubungannya dengan unsur psikologis penerima. Media dapat menambahkan kesan dramatik dan realistik. Gerlach Ely dalam Hamdani 2011:246 menyebutkan tiga kelebihan atau kemampuan media. Ketiga kelebihan tersebut yaitu, 1 kemampuan fiksatif, artinya dapat menangkap, menyimpan, dan menampilkan kembali suatu objek atau kejadian; 2 kemampuan manipulatif, artinya dapat menampilkan kembali objek atau kejadian dengan berbagai perubahan sesuai dengan keperluan serta dapat diulang-ulang; 3 58 kemampuan distributif, artinya media mampu menjangkau audiensi yang besar jumlahnya dalam satu penyajian secara serempak. Hamdani 2011:246 merinci beberapa fungsi media pembelajaran menjadi lima belas fungsi. Beberapa fungsinya, yaitu 1 menyaksikan benda yang ada atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau; 2 mengamati benda atau peristiwa yang sukar dikunjungi; 3 memperoleh gambaran yang jelas tentang benda atau hal-hal yang sukar diamati secara langsung; 4 mendengar suara yang sukar ditangkap telinga secara langsung: 5 mengamati peristiwa-peristiwa yang jarang terjadi atau berbahaya untuk didekati; dll. Media pembelajaran digunakan oleh seorang guru dalam pembelajaran dengan harapan dapat memperlancar jalannya pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Beberapa manfaat dari media pembelejaran menurut Munadi 2013:36, yaitu 1 media pembelajaran berfungsi sebagai sumber belajar; 2 fungsi semantik; 3 fungsi manipulatif.

2.2.8.2 Jenis-Jenis Media Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

PENINGKATAN MEMBANDINGKAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS MENGGUNAKAN POLA KOLABORATIF THINK PAIR AND SHARE DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING PADA PESERTA DIDIK KELAS X OTOMASI SMK N 2 KENDAL

0 14 329

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPRODUKSI TEKS PANTUN SECARA TULIS DENGAN METODE TULIS BERANTAI MELALUI MEDIA KARTU PINTAR PADA PESERTA DIDIK KELAS XI TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK NEGERI 10 SEMARANG

12 89 193

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH KELAS VB SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 32 340

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS VA SDN SAMPANGAN 02 SEMARANG

0 10 247

PENINGKATAN KETERAMPILAN KEPEWARAAN MELALUI TAYANGAN VIDEO DENGAN POLA KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS VIII 7 SMP NEGERI 1 WONOKERTO PEKALONGAN

6 66 227

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA UNTUK MENEMUKAN GAGASAN UTAMA DALAM TEKS YANG DIBACA DENGAN MENGGUNAKAN METODE THINK, PAIR, AND SHARE MELALUI METODE MEMBACA KALIMAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VIID

0 12 342

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA KOMIK BERMUATAN CINTA LINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII G SMP NEGERI 1 KANDEMAN SEMESTER GENAP

1 14 313

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT BERAKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS VA SDN BENDAN NGISOR SEMARANG

2 58 310

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 27 302