1. Home
  2. Bisnis

Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

3. Kekurangan Metode Picture And Picture : a. Memakan banyak waktu. b. Banyak siswa yang pasif. c. Guru khawatir bahwa akan terjadi kegaduhan dikelas. d. Dibutuhkan dukungan fasilitas, alat dan biaya yang cukup memadai Aris Soimin, 2014: 122-124.

B. Kerangka Berpikir

Kerangka pemikiran merupakan arahan penalaran untuk dapat sampai pada pemberian jawaban sementara atas masalah yang telah dirumuskan. Untuk mengetahui keberhasilan siswa selama proses belajar mengajar perlu dilakukan evaluasi hasil belajar yang dilaksanakan secara continue yang hasilnya berupa prestasi belajar siswa, dan banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Materi pelajaran sejarah yang disampaikan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar di kelas merupakan konsep-konsep yang masih bersifat abstrak atau masih dalam tataran ide atau gagasan. Untuk itu, guru sejarah dituntut untuk menjabarkan konsep tersebut menjadi sesuatu yang lebih nyata atau konkrit dan juga untuk menambahkan pemahaman siswa agar pembelajaran sejarah bisa melekat didalam pembelajaran siswa. Magnasen dalam Haryanto,2009: 52 menggambarkan bahwa melihat sebuah foto lebih tinggi maknannya dari pada membaca yang hanya dapat diingat 10, mendengar yang hannya dapat diingat 20 , dan melihat dapat diingat 30, Semakin banyak indera yang dilibatkan dalam pembelajaran maka semakin banyak pula hal yang akan diserap oleh siswa saat pembelajaran berlangsung. Penggunaan media gambar dan metode picture and picture akan membantu memperbaiki minat dan hasil belajar siswa. Dengan pemanfaatan media gambar dan metode picture and picture sebagai media pembelajaran, siswa diharapkan lebih aktif dalam menemukan jawaban serta dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi yang disampaikan. Pemahaman siswa akan maksimal apabila siswa menerima materi tidak hanya dari pendengaran tetapi juga dari keaktifan siswa. Berdasarkan penjelasan dalam kerangka berpikir tersebut dapat dibuat bagan. Bagan 2.1 : Skema Kerangka Berfikir. Keterangan : X : Penerapan Media Gambar dan Metode Picture and picture. Y : Hasil Belajar. Guru Siswa Proses belajar mengajar Metode picture and picture Media Gambar Hasil Belajar

C. Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI OLEH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 GALANG TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

0 2 29

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VII SMP SWASTA ISTIQLAL DELITUA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 5 23

PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SMP PARULIAN 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 6 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA MULIA PRATAMA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2013-2014.

0 2 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 0 15

PENDAHULUAN Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 3 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 9 10

PENDAHULUAN Perbandingan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Reciprocal Teaching Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Biologi Pokok Bahasan Sel Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 7

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PICTURE AND PICTURE (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP N 3 Delanggu).

0 1 6

EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA TUNARUNGU KELAS V-B SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 17