3. Manfaat Gambar
a. Untuk membangkitkan minat tentang konsep-konsep.
b. Untuk menjelaskan tempat-tempat baru, idea kata-kata baru
komunikasi dan sebagainnya. c.
Untuk menjelaskan fakta-fakta konsep atau generalisasi. d.
Untuk menerangkan lebih terperinci suatu pengertian. e.
Untuk mendorong anak berfikir kritis Abidin, 1980 :19. 4.
Kelemahan Media Gambar Menurut Hamalik 1982 kelemahan media gambar yaitu
penggunaan media gambar akan tidak efektif lagi, apabila terlalu sering digunakan dalam satu waktu tertentu Hamalik, 1982: 84.
Beberapa kelemahan tersebut adalah : a.
Gambar hanya menekankan persepsi indera mata. b.
Gambar benda yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran.
c. Ukurannya sangat terbatas dalam kelompok besar.
7. Metode Pembelajaran
Beberapa ahli pendidikan telah mengemukakan pendapat tentang pengertian metode pembelajaran, menurut Syaodih Sukmadinata 2004:
267 metode pembelajaran berfokus pada proses belajar-mengajar untuk bahan ajaran dan tujuan tertentu yang lebih terbatas. Sedangkan menurut
Sudjana, 2001: 2 metode pembelajaran adalah kegiatan atau cara umum penggolongan peserta didik.
Hatimah 2003: 10 berpendapat bahwa metode pembelajaran dapat diartikan setiap upaya yang sistematik dan disengaja untuk
menciptakan kondisi-kondisi agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien. Berdasarkan pendapat ketiga ahli pendidikan
diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa pengertian metode pembelajaran yang paling lengkap adalah yang dikemukakan oleh Hatimah. Pengertian
metode pembelajaran dalam penelitian ini adalah suatu cara atau kegiatan yang dilakukan secara sistematik dan disengaja agar kegiatan
pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien yang dapat menarik perhatian siswa.
8. Metode pembelajaran picture and picture
Metode pembelajaran picture and picture merupakan sebuah metode pembelajaran dimana guru menggunakan alat bantu media gambar untuk
menerangkan sebuah materi. Sehingga pesan yang disampaikan bisa diterima dengan baik serta dapat diingat oleh siswa. Sehingga sebelum
proses pembelajaran guru sudah menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam kartu atau dengan gambar yang berukuran besar.
Picture and picture merupakan suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang logis
Hamdani, 2010; 89. 1.
langkah – langkah model pembelajaran picture and picture:
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kopetensi yang
inggin dicapai. Dengan demikian siswa dapat mengukur sejauh
mana materi pembelajaran yang harus dikuasainnya, disamping itu guru juga harus menyampaikan indikator-indikator
ketercapaiannya Kompetensi Dasar.
b. Memberikan materi sebagai pengantar sesuatu yang sangat
penting dari sini guru memberikan momentum permulaan pembelajaran. Kesuksesan dalam proses pembelajaran berawal
dari sini karena guru dapat menarik perhatian siswa dengan
gambar.
c. Guru menyediakan gambar - gambar yang akan digunakan
berkaiatan dengan materi guru mengajar siswa ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan mengamati setiap
gambar yang ditunjukan oleh guru. dengan picture kita akan menghemat waktu dan tenaga kita dan siswa akan mudah
memahami materi yang diajarkan.
d. Guru menunjuk siswa secara bergilir untuk mengurutkan atau
memasangkan gambar yang ada, siswa diminta untuk diurutkan sesuai
materi. Dilangkah
ini guru
diharapkan untuk
membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
masing-masing kelompok.
e. Guru membimbing siswa dalam melakukan tannya jawab antar
kelompok, dalam hal ini guru diharapkan mampu berperan
sebagai motor penggerak jalannya diskusi.
f. Guru memberikan pertanyaan mengenai alasan siswa dalam
menentukan urutan gambar saat presentasi, hal ini mengetes siswa sejauh mana ia memahami tentang materi yang telah
diajarkan. Dan juga guru harus memberikan penekanan- penekanan pada hal yang ingin dicapai dalam Kompetensi Dasar
dengan meminta siswa lain untuk mengulangi, menuliskan atau bentuk lain, dengan tujuan siswa mengetahui bahwa hal tersebut
penting dalam pencapaian KD dan indikator Aris Soimin, 2014:
122-124.
2. Kelebihan Metode Picture And Picture :
a. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
b. Memudahkan siswa untuk memahami apa yang dimaksud
oleh guru ketika menyampaikan materi. c.
Siswa cepat tanggap dan berkonsentrasi atas materi yang disampaikan karena diiringi dengan gambar.
d. Melatih siswa berpikir logis dan sistematis.
e. Membantu siswa belajar berpikir berdasarkan sudut pandang
suatu subjek bahasan dengan memberikan kebebasan siswa dalam praktik berpikir.
f. Mengembangkan motivasi untuk belajar yang lebih baik.
g. Siswa dilibatkan dalam perencanaan dan pengelolaan kelas.
3. Kekurangan Metode Picture And Picture :
a. Memakan banyak waktu.
b. Banyak siswa yang pasif.
c. Guru khawatir bahwa akan terjadi kegaduhan dikelas.
d. Dibutuhkan dukungan fasilitas, alat dan biaya yang cukup
memadai Aris Soimin, 2014: 122-124.
B. Kerangka Berpikir
