1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan

29 media alat musik ritmis dan melodis pada materi mengenal alat musik ritmis dan melodis pada siswa kelas V SD Negeri 01 Wiyorowetan Ulujami Pemalang. Penelitian ini sebagai tindak lanjut dari penelitian yang sudah pernah dilakukan, sehingga dapat menambah pengetahuan mengenai pembelajaran memainkan alat musik ritmis dan melodis.

2.3 Kerangka Berfikir

Kurangnya aktivitas siswa dalam mengidentifikasi alat-alat musik ritmis dan melodis diduga dalam pembelajaran guru masih menggunakan media yang terbatas. Bahkan, seringkali guru melaksanakan pembelajaran tanpa adanya media, sehingga pembelajaran akan monoton dan membosankan bagi siswa. Sering kali pembelajaran masih terpusat guru dan menempatkan guru sebagai pusat pembelajaran. Terbatasnya media pembelajaran pada pembelajaran SBK akan mengakibatkan siswa tidak tertarik dan tidak semangat dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran masih sering terjadi guru mengharapkan siswa diam dengan sikap duduk tegak dan menghadap ke depan, sementara guru dengan fasih mengajar dengan ceramah mengajarkan materi SBK. Untuk mengatasi permasalahan kurangnya aktivitas siswa dalam mengidentifikasi alat-alat musik ritmis dan melodis, dalam pembelajaran peneliti mencoba menggunakan media pembelajaran alat musuk ritmis dan melodis untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam mengenal alat musik ritmis dan melodis. Penggunaan media alat musik ritmis rebana dan melodis pianika diharapkan siswa akan lebih tertarik dalam pembelajaran SBK dan pengetahuan 30 siswa yang didapat akan bertahan lebih lama serta dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari dan untuk masa depan pendidikan yang lebih tinggi. Proses pembelajaran digambarkan dengan skema sebagai berikut: Gambar 2.1. Kerangka Berfikir

2.4 Hipotesis Tindakan

Berdasarkan landasan teori dan kerangka berfikir di atas, maka hipotesis tindakan yang diajukan penulis adalah: Penelitian Tindakan Kelas PTK melalui penggunaan media alat musik ritmis dan melodis dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 01 Wiyorowetan Pemalang pada materi mengenal alat musik ritmis dan melodis. Model Pembelajaran Konvensional pembelajaran tanpa media Penggunaan media pembelajaran alat musik ritmis rebana dan melodis pianika Aktivitas dan Hasil belajar siswa rendah Aktivitas belajar Siswa tinggi Hasil belajar Siswa tinggi Pembelajaran tidak bermakna dan kurang menyenangkan siswa 31 SIKLUS I SIKLUS II BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI KELAS IV SD NEGERI KEPANDEAN 03 KABUPATEN TEGAL

0 24 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI TEMBOK LUWUNG 01 KABUPATEN TEGAL

0 20 216

KEEFEKTIFAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI MEMAINKAN LAGU DENGAN ALAT MUSIK MELODIS (RECORDER) DI SD NEGERI KEDUNGKELOR 02 KABUPATEN TEGAL

0 6 304

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PIANIKA DI KELAS IV A SEKOLAH DASAR NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 13 268

Bab 3 Mengenal Ragam Lagu dan Alat Musik Ritmis

0 6 8

Bab 4 Bermain Alat Musik Ritmis

1 7 6

Bab 11 Mengenal Dinamika dan Alat Musik Melodis

0 20 6

Bab 12 Bermain Alat Musik Melodis dan Bernyanyi

0 5 10

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MUSIK DAERAH DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT MUSIK RITMIS DAN MELODIS DI SMP NEGERI 2 PETARUKAN.

0 0 1

this PDF file PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATERI MENGENAL ALAT MUSIK MELODIS | Ningrum | Jurnal Pena Ilmiah 1 SM

0 0 10