1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan

32

3.1.1 Perencanaan

Perencanaan adalah langkah yang penting dilakukan, dalam tahap perencanaan akan membuat rincian operasional mengenai tindakan-tindakan yang akan dilakukan; tentukan siapa saja yang akan dilibatkan dalam PTK ini; siapa, akan mengerjakan apa, dan kapan dilaksanakan; alat bantu pengumpulan data yang harus dipersiapkan dan apa saja serta dari siapa informasi akan diperoleh. Dalam tahap perencanaan peneliti menetapkan rencana tindakan yang digunakan untuk mengenal alat-alat musik ritmis dan melodis, yaitu dengan menggunakan media alat-alat musik ritmis dan melodis. Langkah-langkah perencanaannya yaitu: 1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran. 2 Merumuskan langkah-langkah dan tindakan yang akan dilakukan untuk menguji hipotesis. 3 Memilih prosedur evaluasi penelitian. 4 Melaksanakan tindakan.

3.1.2 Pelaksanaan Tindakan

Tahap ke dua dari penelitian tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan penelitian tersebut, yaitu mengenai tindakan yang akan dilakukan di kelas. Penelitian dipusatkan pada pelaksanaan serangkaian pembelajaran yang dipilah kedalam beberapa tindakan. Setiap tindakan yang dilakukan diobservasi, dievaluasi, dan direfleksi data-data atau temuan yang berhubungan dengan kinerja guru dalam menggunakan media alat musik ritmis dan melodis dan hasil belajar setelah mengikuti pembelajaran, meliputi: 33 1 Penguasaan kelas yang dilakukan guru saat pembelajaran dengan media alat musik ritmis dan melodis. 2 Pembelajaran guru dalam pembelajaran meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa dalam mengenal alat-alat musik ritmis dan melodis. 3 Evaluasi, hasil belajar, dan keaktifan siswa.

3.1.3 Pengamatan

Pada tahap pengamatan, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan format observasipenilaian yang telah disusun termasuk pengamatan secara cermat. Observasi yang dilakukan di kelas dicatat seteliti mungkin, karena catatan hasil observasi merupakan bahan utama yang mengandung sejumlah data tentang kelas yang diteliti, dan selanjutnya bahan akan dianalisis.

3.1.4 Refleksi

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI KELAS IV SD NEGERI KEPANDEAN 03 KABUPATEN TEGAL

0 24 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI TEMBOK LUWUNG 01 KABUPATEN TEGAL

0 20 216

KEEFEKTIFAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI MEMAINKAN LAGU DENGAN ALAT MUSIK MELODIS (RECORDER) DI SD NEGERI KEDUNGKELOR 02 KABUPATEN TEGAL

0 6 304

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PIANIKA DI KELAS IV A SEKOLAH DASAR NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 13 268

Bab 3 Mengenal Ragam Lagu dan Alat Musik Ritmis

0 6 8

Bab 4 Bermain Alat Musik Ritmis

1 7 6

Bab 11 Mengenal Dinamika dan Alat Musik Melodis

0 20 6

Bab 12 Bermain Alat Musik Melodis dan Bernyanyi

0 5 10

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MUSIK DAERAH DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT MUSIK RITMIS DAN MELODIS DI SMP NEGERI 2 PETARUKAN.

0 0 1

this PDF file PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATERI MENGENAL ALAT MUSIK MELODIS | Ningrum | Jurnal Pena Ilmiah 1 SM

0 0 10