g. Kesesuaian
Kesesuaian disini maksudnya adanya kesesuaian pembelajaran di sekolah dengan laporan yang dibuat guru. Atau kesesuaian antara
apa yang diajarkan dengan apa yang dinilai oleh guru. Guru TK dalam memberikan penilaian hendaknya sesuai dengan
kegiatan pembelajaran yang diberikan pada hari itu, oleh karena setiap guru kelaskelompok wajib membuat Program semester,
Rencana Mingguan dan Rencana Harian sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan betapa pentingnya hasil evaluasi terhadap pembelajaran khususnya dalam
kemampuan berbahasadi TK, oleh karena menjadi sebuah kewajiban bagi guru di sekolah untuk melaksanakan evaluasi atau penilaian
terhadap peserta didiknya pada saat pembelajaran di sekolah. Dalam memberikan penilaian seorang guru hendaknya menilai anak secara
9. Alat penilaian kemampuan berbahasa di TK
Alat penilaian kemampuan berbahasa anak di TK digunakan untuk memudahkan guru dalam memberikan penilaian terhadap
peserta didik saat proses belajar mengajar berlangsung.
Menurut Sofiyanti 2000: 76-79 alat penilaian kemampuan berbahasa antara lain:
a. Pengamatan
Pengamatan atau observasi adalah cara mengumpulkan data penilaian yang pengisian berdasarkan pengamatan secara langsung
terhadap sikap dan perilaku anak. Pengamatan yang dilakukan harus bersifat sesuai dengan tujuan pengajaran, direncanakan
secara sistematis, teliti, dalam mengamati semua aspek, dapat dikelompokan atau dikatagorikan.
Di TK pengamatan terhadap anak dapat dilakukan di dalam maupun di luar kelas, di dalam kelas saat anak mengikuti kegiatan
belajar mengajar, misalnya: pengamatan saat anak berdoa, saat anak mengerjakan tugas dari guru dan lain-lain, yang semua itu
hendaknya dicatat oleh guru untuk bahan laporan penilaian. b.
Pencatatan anekdot Catatan anekdot atau “anecdotal record” merupakan kumpulan
catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi -situasi tertentu yang bersifat khusus. Kesimpulan catatan tersebut meliputi
aktivitas anak yang bersifat positif dan negative.
Pencatatan anekdot merupakan sumber informasi yang penting di sekolah sebab:
1. Dapat dipakai untuk menambah data dalam memberikan penilaian atau kebijakan-kebijakan yang bisa diambil
berdasarkan, catatan, tentang peristiwa-peristiwa khusus yang terjadi secara periode yang dialami siswa.
2. Dapat diketahui suatu penyakit yang dialami anak yang memerlukan penanganan khusus.
3. Dapat digunakan guru untuk menceritakan secara kronologis peristiwa-peristiwa penting yang dialami
siswa di sekolah. c. Pemberian tugas
Penilaian hasil pemberian tugas diberikan setelah kegiatan selesai, seperti hasil kerja anak, guru juga menilai proses atau
langkah-langkah ketika mengerjakan tugas tersebut baik dilakukan secara individual maupun secara kelompok.
Di sekolah pada saat anak melakukan kegiatanbelajar guru mencatat proses anak saat menyelesaikan tugas dan setelah selesai
guru memberikan penilaian terhadap hasil belajar anak.
d. Percakapan Percakapan yang dilakukan ada 2 dalam penilaian terhadap anak
saat pembelajaran yaitu: 1. Penilaian percakapan yang berstruktur
Yaitu jenis percakapan yang disengaja, direncakan, menggunakan pedoman tertentu dengan tujuan untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman anak terhadap kemampuan-kemampuan tertentu.
Di TK kegiatan ini bisa dilakukan dengan bercerita terlebih dahulu, baik dari guru atau murid dan dilanjutkan
dengan tanya jawab terhadap apa yang diceritakan. 2. Penilaian percakapan yang tidak berstruktur
yaitu model percakapan yang dilakukan oleh guru dan murid tanpa persiapan, di mana saja dan kapan saja tanpa
rencana dan pedoman tertentu. Cara ini dipakai apabila kita tidak dapat menciptakan suasana tertentu yang
disengaja supaya anak dapat mengeluarkan kemampuannya dan guru dapat menilainya.
Anak TK di sekolah, kadang-kadang ada yang agak sulit untuk diajak bicara saat di kelas, maka untuk
menilai kemampuan anak seperti ini dalam bercakap- cakap bisa dilakukan di luar kelas atau di kesempatan
yang lain saat anak kondisi “senang”. Misalnya saat bermain dengan teman-temannya.
Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil kesimpulan pentingnya penggunaan alat penilaian saat proses belajar mengajar di
kelas, disamping memudahkan bagi guru untuk melakukan penilaian juga memberikan kejelasan informasi secara sistematis, berkala,
berkelanjutan dan menyeluruh tentang hasil evaluasi belajar peserta didik saat pembelajaran berlangsung. Penggunaan alat penilaian di
TK dalam pembelajaran sangat membantu guru dalam kegiatan pembelajaran khususnya dalam melakukan penilaian terhadap
kemampuan belajar anak.
C. Kegiatan anak melalui bercerita 1. Pengertian bercerita
