Fa k t or Sisw a Fa k t or W a k t u

Komponen Pembelajaran Kurikulum Pembelajaran 23 m em aham i prinsip t ersebut , akan t et api supaya sisw a m am pu m enerapkan prinsip t ersebut di dalam prakt ek. Oleh karena it u m engaj arkan prinsip harus diikut i dengan kegiat an prakt ek penerapan prinsip yang harus dilakukan oleh siswa. 4 Mengaj arkan Pem ecahan Masalah Beberapa langkah um um pem ecahan m asalah yang dapat dit em puh ialah: o Mengenal perm asalahan. o Merum uskan m asalah. o Mengum pulkan berbagai dat a at au ket erangan unt uk pem ecahan m asalah o Merum uskan dan m enyeleksi kem ungkinan pem ecahan m asalah. o I m plem ent asi dan evaluasi, dalam hal ini t ugas guru m em beri pengarahan dan bim bingan di dalam set iap langkah pem ecahan m asalah t ersebut . 5 Mengaj ar kan Ket er am pilan Mot orik Mengaj ar kan ket er am pilan m ot orik pr osedur pr akt ek t uj uan ut am anya ialah supaya siswa m am pu m elakukan prakt ek ket eram pilan t ersebut . Met ode yang dapat digunakan ant ara lain sim ulasi at au dem onst rasi yang diikut i dengan lat ihan. 6 Mengaj arkan Sikap Mengaj arkan sikap lebih sulit dan m em erlukan w akt u yang relat if lebih lam a. Tuj uan ut am a m engaj arkan sikap ialah supaya sisw a m em iliki sikap at au nilai nilai t ert ent u, unt uk it u perlu ada upaya penghayat an, cont oh, dan pem biasaan.

c. Fa k t or Sisw a

Sisw a sebagai pihak yang berkepent ingan di dalam proses belaj ar m engaj ar, sebab t uj uan yang harus dicapai sem at a m at a unt uk m engubah perilaku siswa it u sendir i. I t ulah sebabnya sangat t idak bij aksana bila proses belaj ar m engaj ar t idak didasarkan kepada fakt or sisw a it u sendiri. Sehubungan dengan it u beberapa hal yang perlu Komponen Pembelajaran Kurikulum Pembelajaran 24 dipert im bangkan ialah Jum lah siswa yang t erlibat di dalam proses belaj ar m engaj ar. Met ode dan t eknik yang digunakan di dalam proses belaj ar m engaj ar ant ara lain bergant ung pada j um lah sisw a. Met ode dan t eknik yang digunakan di dalam proses belaj ar m engaj ar dengan j um lah sisw a puluhan orang akan berbeda dengan m et ode dan t eknik di dalam proses belaj ar m engaj ar dengan j um lah siswa beberapa orang saj a. Dalam hal ini perlu dipert im bangkan bahw a: 1 Sisw a sebagai keseluruhan. Dalam art i segala aspek pribadinya diperhat ikan secara ut uh. 2 Siswa sebagai pribadi t ersendiri. Set iap siswa m em iliki perbedaan dari yang lain dalam hal: kem am puan, t ara belaj ar, kebut uhan, dan sebagainya yang berkait an erat dengan proses belaj ar m engaj ar. 3 Tingkat perkem bangan sisw a akan m em pengaruhi proses pem belaj aran. Fakt or fasilit as t urut m enent ukan proses dan hasil belaj ar. Bila kit a m erencanakan akan m enggunakan m et ode dem onst rasi di dalam m engaj arkan suat u ket eram pilan t ert ent u kepada sisw a dengan m enggunakan alat alat pelaj aran yang t elah dit et apkan; akan t et api t ernyat a alat alat nya it u kurang lengkap at au sam a sekali t idak ada, m aka proses yang t elah direncanakan sudah barang t ent u t idak dapat dilaksanak an sebagaim ana harusnya dan hasilnya t idak akan t ercapai sesuai dengan yang diharapkan.

d. Fa k t or W a k t u

Fakt or w akt u dapat dibagi dua, yait u yang m enyangkut j um lah w akt u dan kondisi w akt u. Hal yang m enyangkut j um lah w akt u ialah berapa puluh m enit at au berapa j am pelaj aran w akt u yang t ersedia unt uk proses belaj ar m engaj ar it u. Sedangkan yang m enyangkut kondisi w akt u ialah kapan at au pukul berapa pelaj aran it u dilaksanakan. Pagi, siang, sore, at au m alam , kondisinya akan berbeda. Hal t ersebut akan m em pengaruhi t erhadap proses belaj ar m engaj ar Komponen Pembelajaran Kurikulum Pembelajaran 25 yang t erj adi. e . Fa k t or Gu r u Fakt or guru adalah salah sat u fakt or penent u, pert im bangan sem ua fakt or di at as akan sangat bergant ung kepada kreat ivit as guru. Dedikasi dan kem am puan gurulah yang pada akhirnya m em pengaruhi pelaksanaan proses pem belaj aran. 3 . Be be r a pa St r a t e gi Pe m be la j a r a n da n M e t ode M e n ga j a r Di baw ah ini t erdapat beberapa st rat egi pem belaj aran dan m et ode m engaj ar yang dapat digunakan sebagai alt ernat if upaya pencapaian t uj uan pem belaj aran. a . St r a t e gi Ek sposit or il Kla sik a l Dalam st rat egi pem belaj aran eksposit or i, klasikal guru lebih banyak m enj elaskan pesan yang sebelum nya t elah diolah sendiri, sem ent ara sisw a lebih banyak m enerim a pesan yang t elah j adi. St rat egi sepert i ini biasanya apabila: 1 Jum lah sisw a cukup banyak. 2 Sum ber pelaj aran j um lahnya sangat t erbat as, apalagi j ika hanya sat u yait u yang dipergunakan oleh guru. 3 Media lain t idak ada, kecuali buku sum ber yang dipergunakan oleh guru dan papan t ulis. 4 Wakt u yang t ersedia sangat sedikit dibandingkan dengan m at eri pelaj aran yang relat if lebih banyak t uj uan yang ingin dicapai lebih banyak bersifat penget ahuan. Bila st rat egi pem belaj aran sepert i ini t erpaksa harus dilakukan, disarankan: 1 Guru harus m enguasai m at eri pelaj aran sepenuhnya. 2 Selingi dengan t anya j aw ab, supaya sisw a lebih akt if. 3 Berikan t ugas yang harus dikerj akan sisw a pada saat it u at au di luar j am pelaj aran. 4 Berikan balikan t erhadap pekerj aan sisw a yang t elah dikoreksi. Komponen Pembelajaran Kurikulum Pembelajaran 26 5 Berikan kesem pat an keapada sisw a, yang m enghadapi kesulit an, unt uk berkonsult asi di luar j am pelaj aran. 6 Harus disadari bahw a st rat egi belaj ar m engaj ar sepert i it u lebih cocok unt uk aspek kognit if t ingkat rendah.

b. M e t ode Ta n y a Ja w a b