56
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, ANALISIS DATA DAN
PENYAJIAN DATA
A. Pelaksanaan Penelitian
1. Persiapan Penelitian
Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti melakukan beberapa persiapan, antara lain pengurusan surat izin observasi, observasi
pembelajaran di kelas, wawancara dengan guru matematika, pengurusan surat izin penelitian dan uji pakar instrumen perangkat
penelitian seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, kuesioner motivasi, lembar observasi aktivitas siswa dan Lembar Kerja Siswa
LKS Terbimbing kepada guru dan dosen serta uji coba instrumen kepada siswa.
Peneliti mempersiapkan materi pembelajaran, merencanakan dan merancang pembelajaran dengan menggunakan LKS Terbimbing, serta
mempersiapkan observer yang akan membantu penelitian dalam mengumpulkan data. Peneliti menggunakan camera digital untuk
mendokumentasikan demi kelancaran proses penelitian dalam mengumpulkan data.
Berikut ini adalah uraian saat persiapan penelitian di SMA Pangudi Luhur Santo Yosef Surakarta :
a. Izin Observasi
Peneliti mengurus surat perizinan dari jurusan ditujukan kepada Kepala Sekolah SMA Pangudi Luhur Santo Yosef
Surakarta. Surat observasi dibuat pada tanggal 20 Januari 2016 dan surat tersebut diberikan langsung kepada kepala sekolah.
Peneliti dipertemukan langsung dengan guru pengampu untuk menentukan jadwal observasi di dalam kelas. Observasi
dilakukan pada bulan Februari 2016 di kelas XI IPS, peneliti diberi kesempatan untuk memilih 2 kelas untuk melakukan
observasi pembelajaran. b.
Observasi Kelas Observasi pertama di kelas XI IPS 2 pada tanggal 5
Februari 2016, peneliti mencatat hal-hal sebagai berikut : 1
Pembelajaran dilaksanakan pada jam 10.15-11.45 sehingga terlihat antusias siswa untuk belajar sangat kurang,
sehingga kondisi kelas masih sangat ramai, banyak siswa yang masih berbicara dengan teman. Guru masuk dan
memberi salam kemudian kelas perlahan mulai tenang. Guru mempersilahkan peneliti untuk memperkenalkan diri
serta menjelaskan tujuan peneliti melakukan observasi di kelas tersebut.
2 Guru melihat bahwa banyak siswa yang tidak mempunyai
buku ataupun catatan untuk mereka belajar, sehingga sebelum masuk materi guru memberi nasihat kepada siswa.
Banyak nasihat yang diberikan sehingga cukup menyita waktu proses pembelajaran. Semua siswa tertunduk diam
saat guru memberi nasihat. 3
Guru menjelaskan sedikit materi limit dengan memberikan contoh cara mengerjakan. Konsep pengerjaaan tidak
diberikan sehingga banyak siswa yang terlihat bingung ketika mengikuti proses pembelajaran tersebut. Hanya
beberapa siswa yang memperhatikan proses pembelajaran tersebut dan mau mencatat, tetapi siswa lain terutama yang
duduk dibelakang mereka tidak memperhatikan. 4
Pada saat mengerjakan latihan, terlihat sekali banyak siswa yang cenderung pasif. Siswa kurang bersemangat
mengejakan tugas yang diberikan, mereka hanya menunggu jawaban yang dituliskan siswa lain di papan
tulis. Hanya beberapa siswa saja yang mau mengerjakan dengan tekun tugas yang diberikan oleh guru tersebut.
5 Dalam pengerjaan di depan, guru kurang teliti untuk
mengoreksi pekerjaan siswa, karena ketika siswa
mengerjakan ada satu langkah yang kurang tepat pengerjaannya. Guru tersebut kurang menyadari hal
tersebut, beliau hanya melihat hasil akhir dari pengerjaan tersebut.
6 Diakhir guru menutup pertemuan hari itu dengan doa yang
bersumber dari sentral.
Observasi kedua pada kelas XI IPS 3 dilaksanakan pada 6 Februari 2016, peneliti mencatat hal-hal sebagai berikut :
1 Pembelajaran dilaksanakan pada jam 07.15-08.45 sehingga
siswa masih terlihat bersemangat diawal pembelajaran. Pembelajaran pertama dimulai dengan doa yang bersumber
dari sentral dan menyanyikan Mars SMA Pangudi Luhur Santo Yosef . Setelah kegiatan tersebut selesai, guru
mempersilahkan peneliti untuk memperkenalkan diri serta menjelaskan tujuan peneliti melakukan observasi di kelas
tersebut. 2
Kelas terlihat sangat pasif tetapi siswa fokus dalam pembelajaran dan hampir semua siswa mempunyai buku
sebagai sumber belajar. Guru melanjutkan latihan soal yang pertemuan sebelumnya belum selesai dibahas.
3 Pada pertemuan ini guru tidak memberikan materi hanya
memberikan contoh pengerjaan. Konsep pengerjaaan tidak diberikan sehingga banyak siswa yang terlihat bingung ketika
mengikuti proses pembelajaran tersebut. Hanya beberapa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
siswa yang memperhatikan proses pembelajaran tersebut dan mau mencatat, tetapi siswa lain terutama yang duduk
dibelakang mereka tidak memperhatikan 4
Pada saat mengerjakan tugas siswa banyak yang fokus untuk mengerjakan walaupun tetap ada beberapa siswa yang kurang
memperhatikan. Siswa terlihat berdiskusi untuk membahas soal yang mereka kerjakan. Beberapa siswa maju untuk
mengerjakan hasil perkerjaannya didepan. 5
Guru membahas soal yang sudah dikerjakan siswa didepan kelas.
c. Izin Penelitian
Peneliti mengurus surat perizinan dari jurusan ditujukan kepada Kepala Sekolah SMA Pangudi Luhur Santo Yosef
Surakarta. Surat observasi dibuat pada tanggal 9 Februari 2016 dan surat tersebut diberikan langsung kepada kepala sekolah.
Peneliti dizinkan dan dipersilahkan untuk menghubungi guru kelas untuk tindak lanjut penelitian. Peneliti memilih kelas XI
IPS 2 karena antusias belajar mereka sangat kurang dan guru memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di kelas
tersebut. Peneliti dan guru sepakat materi yang diberikan adalah Turunan Fungsi Aljabar yaitu memperkenalkan teorema dan
operasi yang ada pada materi Turunan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret-April.
d. Persiapan Pembelajaran
Sebelum peneliti melakukan proses pembelajaran di kelas XI IPS 2 banyak hal yang dipersiapkan antara lain : 1
mempersiapkan Lembar Kerja Siswa Terbimbing materi turunan, 2 mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP,
3 Mempersiapkan tes kemampuan akhir di setiap siklus beserta kunci jawaban yang sudah dikonsultasikan kepada dosen dan
guru serta sudah diuji coba ke siswa, 4 Mempersiapkan soal ulangan materi Turunan bersama dengan guru kelas, karena
untuk ulangan harian semua kelas akan mendapat soal yang sama, 5Mempersiapkan kuesioner motivasi yang disusun
berdasarkan kisi-kisi kuesioner yang nantinya digunakan untuk melihat apakah pembelajaran menggunakan LKS Terbimbing
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, 6 Mempersiapkan lembar observasi yang disusun berdasarkan kisi-kisi observasi
yang nantinya digunakan untuk melihat aspek afektif siswa. 2.
Pelaksanaan Penelitian di Kelas Pelaksanaan
pembelajaran dengan
menggunakan LKS
Terbimbing dilaksanakan di kelas XI IPS 2 sebanyak 2 kali pemberian materi dan 1 kali ulangan harian yang dilaksanakan berdasarkan
skenario pembelajaran sesuai dengan format RPP. Adapun pembelajaran tersebut akan dideskripsikan sebagai berikut :
a Pembelajaran Pertemuan Pertama Siklus 1
Pertemuan pertama dilaksanakan pada 1 April 2016 diikuti oleh 31 siswa kelas XI IPS 2. Pada pertemuan ini membahas
tentang Turunan Fungsi teorema 1 sampai teorema 4 1
Kegiatan Pendahuluan Peneliti masuk ke kelas dan memberikan salam kepada
siswa. Siswa menjawab dengan penuh semangat salam tersebut. Sebelum memulai pembelajaran, peneliti memperkenalkan
observer yang akan mengamati proses pembelajaran yang akan berlangsung. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dipelajarai bersama-sama serta memperkenalkan metode pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran,
sebagian siswa terlihat sangat bersemangat pada awal pembelajaran.
Peneliti mengacu pembelajaran yang sudah diberikan sebelumnya yaitu Fungsi dan Limit dengan memberikan
beberapa soal yang dijawab secara lisan oleh siswa. Peneliti membagikan LKS kepada setiap siswa dan memberikan arahan
pembelajaran yang harus siswa lakukan. Siswa diperbolehkan bertanya ketika masih bingung dengan arahan yang diberikan.
Siswa dibagi kedalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa.
2 Kegiatan Inti
Peneliti memberikan waktu 35 menit untuk tiap-tiap kelompok berdiskusi dan mengerjakan LKS Terbimbing
dengan bimbingan peneliti. Sebagian kelompok terlihat aktif berdiskusi tidak jarang siswa bertanya dengan peneliti ketika
mereka mengalami kesulitan. Tetapi ada beberapa siswa yang tidak berdiskusi dengan teman, dia hanya mengerjakan sendiri.
Beberapa kelompok mulai selesai sehingga kondisi kelas sedikit ramai terlihat beberapa anak bercanda dengan teman
yang lain. Peneliti berusaha untuk menenangkan kondisi kelas supaya tetap kondusif untuk belajar. Ketika semua kelompok
sudah selasai mengerjakan perwakilan kelompok diminta untuk mengerjakan
didepan kelas
dan menjelaskan
hasil pekerjaannya. Dari hasil pekerjaraan mereka, peneliti mengajak
siswa untuk melihat pola yang ada disitu sehingga siswa menemukan teorema yang berlaku pada Turunan Fungsi
Aljabar. Peneliti mengoreksi dan memberikan penegasan terhadap hasil pekerjaan siswa tersebut.
Kelompok diminta untuk mengerjakan latihan yang ada pada LKS Terbimbing pada halaman terakhir setiap pertemuan.
Hal ini bertujuan agar siswa semakin memahami dan dapat mengerjakan soal-soal dengan teorema yang sudah dibuktikan.
Siswa yang sudah selesai maju ke depan kelas untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mengerjakan hasil pekerjaannya didepan kelas. Jika terdapat kesalahan atau kekeliruan pada hasil pekerjaan tersebut guru
akan meralat dan memperbaiki kesalahan tersebut. Hal ini bertujuan agar siswa tidak salah dalam memahami materi.
3 Kegiatan Penutup
Pada akhir pembelajaran guru mengajak siswa untuk menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini dan memberikan
penegasan. Peneliti
meminta kepada
siswa untuk
mengumpulkan LKS yang sudah mereka kerjakan dengan tujuan untuk melihat proses pembelajaran yang diikuti siswa.
Pertemuan hari itu ditutup dengan tes akhir siklus 1 yang terdiri dari 5 soal yang berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan tersebut. 4
Refleksi pembelajaran dengan guru Pada proses pembelajaran tersebut sudah sesuai RPP
tetapi pada awal pembelajaran peneliti lupa untuk mengecek kehadiran, setelah ditengah pembelajaran baru peneliti secara
tidak langsung mengetahui terdapat siswa yang tidak masuk. Siswa sudah sedikit aktif dalam pembelajaran tetapi masih ada
siswa yang kurang memperhatikan peneliti. Belajar dalam kelompok masih belum begitu terlihat karena siswa masih ada
yang secara individu mengerjakan sehingga perlu diperhatikan lagi dalam pembagian kelompok.Hasil belajar belum begitu
memuaskan karena siswa belum terbiasa ada tes diakhir pertemuan sehingga dalam proses pembelajaran siswa masih
kurang memperhatikan. b
Pembelajaran Pertemuan Kedua Pertemuan kedua dilaksanakan pada 8 April 2016 diikuti
oleh 33 siswa kelas XI IPS 2. Pada pertemuan ini membahas operasi yang ada pada turunan fungsi.
1 Kegiatan Pendahuluan
Peneliti menyampaikan salam dan mengecek kehadiran siswa. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran dan proses
pembelajaran pari ini. Siswa terlihat sangat bersemangat pada awal pembelajaran. Peneliti mengacu pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya tentang teorema 1 sampai teorema 4 materi Turunan Fungsi Aljabar. Peneliti meminta siswa untuk
membuka LKS yang mereka miliki dan menjelaskan sedikit materi yang akan dipelajarai pada pertemuan hari ini. Ketika
sudah tidak ada pertanyaan maka siswa dipersilahkan berkumpul dengan teman-teman kelompok yang baru.
2 Kegiatan Inti
Peneliti memberikan waktu 30 menit untuk tiap-tiap kelompok berdiskusi dan mengerjakan LKS Terbimbing
dengan bimbingan peneliti. Pada pertemuan kali ini siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
terlihat sangat antusias dalam proses pembelajaran. Siswa mengerjakan latihan soal yang ada di LKS secara kelompok.
Siswa yang sudah selesai maju ke depan kelas untuk mengerjakan hasil pekerjaannya didepan kelas. Jika terdapat
kesalahan atau kekeliruan pada hasil pekerjaan tersebut peneliti akan meralat dan memperbaiki kesalahan tersebut. Hal ini
bertujuan agar siswa tidak salah dalam memahami materi. 3
Kegiatan Penutup Pada akhir pembelajaran peneliti mengajak siswa untuk
menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini dan memberikan penegasan. Diakhir pembelajaran peneliti meminta untuk LKS
dikumpulkan. Akhir pertemuan diadakan tes akhir siklus 2 yang dikerjakan secara individu.
4 Refleksi
Pada siklus ini siswa sudah sangat aktif dalam proses pembelajaran, dengan sendiri mereka mengerjakan soal yang
diberikan. Hasil belajar pada siklus ini sudah memenuhi indikator pencapaian sehingga siklus berhenti di siklus 2.
c Pembelajaran Pertemuan Ketiga
Pembelajaran ketiga ini dilaksanakan pada 15 April 2016 diikuti oleh 33 siswa kelas XI IPS 2. Pada pertemuan ini diadakan
tes ulangan harian. Tes ulangan harian ini bertujuan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam mempelajari turunan fungsi
setelah belajar dengan Pendekatan PAKEM menggunakan LKS Terbimbing.
Tes dikerjakan secara individu dan siswa diberi peringatan agar tidak saling bekerjasama dalam mengerjakan tes. Tes
berlangsung selama 60 menit dengan 6 butir soal uraian. Akhir pertemuan ini siswa diminta untuk mengisi lembar kuesioner
motivasi akhir pembelajaran.
B. Analisis Data
Kategori