D. Rancangan Tindakan
Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas dimana, setiap siklus penelitian meliputi beberapa tahapan berulang
meliputi tahap-tahap: Perencanaan Planning, Pelaksanaan Acting, Pemantauan Observasing, Refleksi Reflecting. Hasil refleksi digunakan
untuk mengetahui tingkat perubahan yang terjadi dan tingkat pencapaian indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Gambar 3.1. Desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggart
Penelitian ini didesain dengan melakukan proses pembelajaran yang dibagi menjadi 2 siklus penelitian. Penjabaran rangkaian kegiatanselama
proses penelitian sebagai berikut:
Next Refleksi
Perencanaan pelaksanaan Observiasi
Refleksi
Siklus II
Perencanaan
pelaksanaan Observasi
Siklus I
1. Siklus I
Rancangan kegiatan yang dilaksanakan pada siklus I dilaksanakan sebanyak 2 x 45 menit, terdiri dari beberapa tahapan, adapun tahapan
kegiatan yang dilaksanakan adalah sebagai berikut: a.
Perencanaan Planning Rencana tindakan siklus I adalah sebagai berikut:
1 Menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi RPP dan LKS
yang digunakan pada saat melakukan penelitian. 2
Mempersiapkan materi pembelajaran yang diajarkan. 3
Membuat instrumen pengumpulan data, yaitu: a
Membuat soal tes akhir siklus untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa secara kognitif dengan menggunakan LKS
Terbimbing . b
Membuat lembar observasi untuk mengetahui perkembangan hasil belajar siswa pada aspek afektif dengan menggunakan
pendekatan PAKEM. c
Membuat kuesioner untuk mengetahui motivasi siswa. b.
Pelaksanaan Acting dan Pemantauan Observing a
Tahap pelaksanaan Acting : 1
Guru menjelaskan secara singkat proses pembelajaran yang akan dilakukan dengan menggunakan Pendekatan PAKEM.
2 Guru memberikan pengenalan materi terlebih dahulu mengenai
materi yang akan dipelajari dengan bertanya kepada siswa dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memotivasi dan mengaktifkan siswa agar lebih siap dalam
menerima pelajaran. 3
Guru mengajak siswa masuk kedalam kelompok yang telah ditentukan. Kelompok ini berdasarkan karakteristik kemampuan
siswa yang heterogen. Setiap kelompok beranggotakan 4 siswa. 4
Guru membimbing siswa untuk mengisi bagian-bagian yang masih kosong untuk mememukan rumus turunan fungsi aljabar.
5 Selanjunya guru meminta siswa maju mengerjakan dan
mempresentasikannya. 6
Guru mengklarifikasi hasil diskusi kelompok siswa. 7
Siswa mengerjakan tes diakhir siklus 1. b
Tahap pemantauan Observing Tahap observasi ini dilaksanakan oleh peneliti, guru
pengamat dan observer. Dalam observasi ini, peneliti terlibat dengan kegiatan para siswa yang diamati atau yang digunakan sebagai
sumber data peneliti. Selain itu, dalam tahap ini observer melakukan kegiatan pengamatan atas dampak dan hasil dari pelaksanaan
tindakan, yaitu aktivitas dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran.
Observasi ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Matematika yang dilaksanakan peneliti dan siswa.
Peneliti dan observer mengamati, mengenali mendokumentasikan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
proses, hasil pengaruh dan kemungkinan permasalahan baru yang muncul selama tindakan kelas dilakukan. Data hasil tes kognitif dan
lembar observasi aktivitas siswa akan dijadikan bahan analisis atau dasar refleksi terhadap tindakan yang telah dilakukan dan bagi
penyusun rencana tindakan berikutnya. c.
Refleksi Reflecting Pada tahap ini, hasil yang telah diperoleh selama
pembelajaran baik berupa hasil tes akhir siklus maupun pengamatan yang dilakukan oleh observer dianalisis dan didiskusikan dengan
guru pengampu mata pelajaran matematika kemudian diidentifikasi kelemahan serta kelebihan selama kegiatan belajar mengajar
berlangsung dan apa saja yang belum tercapai pada siklus I. Hasil analisis
tersebut kemudian
digunakan untuk
memperbaiki kekurangan yang ada dengan memperbaharui pembelajaran dengan
dilaksanakannya siklus II. 2.
Siklus II Pada tahapan siklus II secara umum sama halnya dengan kegiatan
yang dilakukan pada siklus I. a.
Perencanaan Planning 1
Identifikasi masalah dan perumusan masalah berdasarkan hasil dan refleksi pada siklus I.
2 Peneliti dan guru menggali data hasil refleksi siklus I mengenai
karakteristik siswa untuk memetakan kembali kelompok baru murid. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3 Kelompok baru beranggotakan 4 siswa. Kelompok ini dibentuk
secara acak berdasarkan hasil evalusi siklus I. 4
Menyiapkan seluruh instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data.
b. Pelaksanaan Acting dan Pemantauan Observing
a Tahap pelaksanaan Acting
1 Guru menjelaskan secara singkat proses pembelajaran yang akan
dilakukan dengan menggunakan Pendekatan PAKEM. 2
Guru memberikan pengenalan materi terlebih dahulu mengenai materi yang akan dipelajari dengan bertanya kepada siswa dan
menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memotivasi dan mengaktifkan siswa agar lebih siap dalam
menerima pelajaran. 3
Guru mengajak siswa masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan. Kelompok ini berdasarkan karakteristik kemampuan
siswa yang heterogen. Setiap kelompok beranggotakan 4 siswa. 4
Guru membimbing siswa untuk mengisi bagian LKS Terbimbing yang masih kosong untuk menemukan rumus turunan fungsi
aljabar. 5
Guru memberikan waktu untuk siswa mengerjakan secara kelompok.
6 Selanjunya guru memberikan kesempatan untuk siswa maju
mengerjakan dan mempresentasikannya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 Siswa yang lain boleh menanggapi dan menyanggah.
8 Guru mengklarifikasi hasil diskusi kelompok siswa.
9 Menjaring motivasi belajar siswa sesudah tindakan siklus II
menggunakan lembar kuisioner setelah pembelajaran berakhir. b
Pemantauan Observing Tahap observasi siklus II, secara operasional masih sama
seperti pada siklus I. Pada tahap ini penelitiobserver mengadakan pengamatan atas dampak dan hasil dari pelaksanaan tindakan hanya
pada ranah afektif menggunakan lembar observasi. Pengamatan juga menggunakan kamera foto. Sedangkan pengisian kueisoner motivasi
dilakukan sesudah tindakan pembelajaran akhir siklus II dan tes hasil belajar secara teknis sama seperti siklus I.
c Refleksi Reflecting
Tahap ini hasil yang diperoleh dari observasi selama proses belajar mengajar, kuisioner, hasil tes dan hasil dari lembar
observasi dibahas setelah itu ditarik kesimpulan apakah tindakan berhasil atau tidak. Diharapkan pada akhir siklus ini motivasi dan
hasil belajar kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur Santo Yosef mengalami peningkatan.
E. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
Kategori