79
kelas V sekolah dasar agar dapat digunakan pada materi sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda.
Kartu domino modifikasi IPA merupakan modifikasi dari kartu domino yang digabungkan dengan materi IPA yang sesuai dengan
kompetensi dasar, indikator dan tujuan yang ditentukan. Di dalam sebuah kartu terdapat dua kolom dimana kolom pada sisi kiri
merupakan jawaban dan kolom pada sisi kanan merupakan soal dalam bentuk pernyataan. Pernyataan yang terdapat pada sisi kanan harus
dipasangkan dengan jawaban yang terdapat pada sisi kiri kartu lain. Kartu domino modifikasi IPA disajikan secara menarik dan sesuai
dengan karakteristik siswa kelas V sekolah dasar agar materi ajar yang ada di dalamnya mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Penggunaan
kartu domino modifikasi IPA dalam kegiatan pembelajaran disertai dengan petunjuk permainan kartu dan lembar kerja siswa. Selain itu
pada akhir kegiatan pembelajaran terdapat soal evaluasi. Soal evaluasi tersebut bertujuan untuk melihat atau mengukur sejauh mana
pemahaman siswa terhadap materi yang diperoleh selama kegiatan pembelajaran menggunakan kartu domino modifikasi IPA.
3. Data Hasil Validasi Pakar Media Konvensional IPA dan Revisi Produk
Peneliti melakukan validasi produk kartu domino modifikasi IPA yang dikembangkan kepada dua dosen ahli dalam pembelajaran IPA dan
seorang guru kelas V sekolah dasar. Validasi dilakukan dengan tujuan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
untuk mengetahui kualitas dan kelayakan produk yang dikembangkan oleh peneliti.
Dosen ahli dalam bidang pembelajaran IPA merupakan validator I dan validator II dalam penelitian ini. Produk kartu domino modifikasi IPA
divalidasi oleh validator I sebanyak satu kali pada tanggal 25 Oktober 2016. Produk juga divalidasi sebanyak satu kali oleh validator II pada
tanggal 10 Oktober 2016. Kedua validator memberikan penilaian terhadap perangkat
pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan produk kartu domino modifikasi IPA. Aspek yang dinilai pada perangkat
pembelajaran antara lain 1 kelengkapan silabus, 2 identitas RPP, 3 perumusan indikator, 4 perumusan tujuan pembelajaran, 5 pemilihan
dan pengorganisasian materi pembelajaran, 6 pemilihan sumber belajar, 7 pemilihan media belajar, 8 kegiatan pembelajaran, 9 penilaian hasil
belajar, dan 10 penggunaan bahasa tulis. Khusus untuk soal evaluasi yang terdapat di dalam aspek penilaian hasil belajar, peneliti melakukan
perhitungan validitas dan reliabilitas menggunakan SPSS 16. Perhitungan tersebut dilakukan berdasarkan hasil jawaban siswa pada langkah uji coba
produk. Berdasarkan perhitungan validitas dan reliabilitas menggunakan SPSS 16 didapatkan hasil bahwa pada pertemuan pertama terdapat 15 butir
soal pilihan ganda valid yaitu butir nomor 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 24, dan 25. Reliabilitas dari kelimabelas soal tersebut adalah
sebesar 0,803. Pada soal uraian pertemuan pertama, kelima butir soal PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
uraian nomor 1, 2, 3, 4, dan 5 valid dengan reliabilitas sebesar 0,617. Pada pertemuan kedua terdapat 8 butir soal pilihan ganda valid yaitu butir
nomor 4, 11, 12, 17, 18, 19, 21, dan 22 dengan reliabilitas sebesar 0,701. Pada soal uraian pertemuan kedua, kelima butir soal uraian nomor 1, 2, 3,
4, dan 5 valid dengan reliabilitas sebesar 0,720. Peneliti kemudian melakukan perbaikan terhadap beberapa butir soal yang tidak valid
sebelum melakukan uji coba pemakaian. Sedangkan aspek yang dinilai pada kartu domino modifikasi IPA antara lain 1 aspek konten atau isi, 2
aspek tampilan, 3 aspek bahasa, 4 aspek penggunaan dan penyajian. Validator I memberikan penilaian untuk setiap aspek dalam
perangkat pembelajaran sebagai berikut: 1 total skor pada aspek silabus yaitu 20, 2 total skor pada aspek identitas RPP yaitu 4, 3 total skor pada
aspek perumusan indikator yaitu 12, 4 total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 8, 5 total skor pada aspek pemilihan dan
pengorganisasian materi pembelajaran yaitu 12, 6 total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 12, 7 total skor pada aspek pemilihan
media belajar yaitu 12, 8 total skor pada aspek kegiatan pembelajaran yaitu 31, 9 total skor pada aspek penilaian hasil belajar yaitu 8, dan 10
total skor pada aspek penggunaan bahasa tulis yaitu 16. Hasil validasi perangkat pembelajaran yang diperoleh dari validator I menunjukkan skor
rerata yaitu 3,97 dengan kategori “sangat baik”. Selain itu validator I juga memberikan penilaian untuk setiap aspek
pada kartu domino modifikasi IPA sebagai berikut: 1 total skor pada PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
aspek konten atau isi yaitu 28, 2 total skor pada aspek tampilan yaitu 48, 3 total skor pada aspek bahasa yaitu 20, 4 total skor pada aspek
penggunaan dan penyajian yaitu 26. Hasil validasi kartu domino modifikasi IPA yang diperoleh dari validator I menunjukkan skor rerata
yaitu 3,93 dengan kategori “sangat baik”. Validator II memberikan penilaian untuk setiap aspek dalam
perangkat pembelajaran sebagai berikut: 1 total skor pada aspek silabus yaitu 20, 2 total skor pada aspek identitas RPP yaitu 4, 3 total skor pada
aspek perumusan indikator yaitu 12, 4 total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 6, 5 total skor pada aspek pemilihan dan
pengorganisasian materi pembelajaran yaitu 12, 6 total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 12, 7 total skor pada aspek pemilihan
media belajar yaitu 12, 8 total skor pada aspek kegiatan pembelajaran yaitu 27, 9 total skor pada aspek penilaian hasil belajar yaitu 6, dan 10
total skor pada aspek penggunaan bahasa tulis yaitu 9. Hasil validasi perangkat pembelajaran yang diperoleh dari validator II menunjukkan skor
rerata perangkat pembelajaran yaitu 3,53 dengan kategori “sangat baik”. Selain itu validator II juga memberikan penilaian untuk setiap
aspek pada kartu domino modifikasi IPA sebagai berikut: 1 total skor pada aspek konten atau isi yaitu 23, 2 total skor pada aspek tampilan
yaitu 48, 3 total skor pada aspek bahasa yaitu 17, 4 total skor pada aspek penggunaan dan penyajian yaitu 26. Hasil validasi kartu domino
83
modifikasi IPA yang diperoleh dari Validator II menunjukkan skor rerata yaitu 3,67 dengan kategori “sangat baik”.
Keseluruhan data validasi perangkat pembelajaran oleh pakar media konvensional IPA dapat dilihat pada tabel rekapitulasi data validasi
sebagai berikut.
Tabel 4.1 Rekapitulasi Data Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Pakar Media Konvensional IPA
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor
Validator I Validator II
Silabus 20
20 Identitas RPP
4 4
Perumusan indikator 12
12 Perumusan tujuan pembelajaran
8 6
Pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran
12 12
Pemilihan sumber belajar 12
12 Pemilihan media belajar
12 12
Kegiatan pembelajaran 31
27 Penilaian hasil belajar
8 6
Penggunaan bahasa tulis 16
9
Total skor keseluruhan 135
120 Rerata
3,97 3,53
Kategori Sangat baik
Sangat baik
Sedangkan keseluruhan data validasi kartu domino modifikasi IPA oleh pakar media konvensional IPA dapat dilihat pada tabel rekapitulasi data
validasi sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Tabel 4.2 Rekapitulasi Data Validasi Kartu domino modifikasi IPA oleh Pakar Media Konvensional IPA
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor
Validator I Validator II
Konten atau isi 28
23 Tampilan
48 48
Bahasa 20
17 Penggunaan dan penyajian
26 26
Total skor keseluruhan 122
114 Rerata
3,93 3,67
Kategori Sangat baik
Sangat Baik
Selain memberikan penilaian terhadap perangkat pembelajaran dan kartu domino domino modifikasi pembelajaran IPA, pakar media
konvensional IPA juga memberikan saran terhadap produk yang divalidasi. Kedua pakar media konvensional IPA memberikan saran terhadap perangkat
pembelajaran. Saran yang diberikan oleh validator menjadi bahan pertimbangan peneliti untuk merevisi produk demi memperbaiki kekurangan-
kekurangan yang ada. Saran yang diberikan oleh validator serta revisi yang peneliti
lakukan dapat dijelaskan pada tabel berikut.
Tabel 4.3 Saran Pakar Media Konvensional IPA dan Revisi No.
Saran Revisi
Aspek penilaian hasil belajar 1
Pada rubrik penilaian LKS kartu domino modifikasi IPA
sebaiknya dibuat lebih jelas. Tambahkan contoh penskoran.
Pemberian skor dan teknik penilaian pada rubrik penilaian
diperjelas. Pada bagian rubrik penilaian LKS
kartu domino modifikasi IPA, peneliti tidak hanya
mencantumkan kriteria penilaian saja namun peneliti juga
menambahkan contoh penskoran beserta kunci jawaban.
2 Rumus untuk menentukan nilai
akhir pada LKS kartu domino modifikasi IPA sebaiknya
Peneliti mencantumkan rumus untuk menentukan nilai akhir
pada LKS kartu domino PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
diperjelas. Sebelum revisi
modifikasi IPA dengan lebih rinci. Sesudah direvisi:
3 Pada aspek penilaian kognitif
proses, teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis
bukan tes kinerja. Peneliti mengubah teknik
penilaian pada aspek penilaian kognitif proses menjadi tes
kinerja.
Aspek pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran 4
Petunjuk kerja dan lembar kerja siswa pada kartu domino
modifikasi IPA kurang jelas. Peneliti mengubah petunjuk kerja
dan lembar kerja siswa pada kartu domino modifikasi IPA dengan
membuat perintah yang lebih rinci namun tetap dengan bahasa
sederhana yang sesuai dengan siswa kelas V sekolah dasar.
terlampir pada lembar kerja siswa dalam RPP
Aspek penggunaan bahasa tulis 5
Terdapat bahasa yang sulit dipahami anak-anak.
Contoh: serupa Peneliti mengubah kata yang sulit
dipahami oleh anak-anak dengan sinonim kata yang lebih
sederhana. Contoh: serupa = menyerupai
6 Terdapat penggunaan kata yang
tidak sesuai dengan EYD Contoh: nylon, polyster
Peneliti mengubah kata yang tidak sesuai dengan EYD menjadi kata
yang baku dan sesuai dengan EYD.
Contoh: nylon
nilon, polyster
poliester
Tabel di atas menunjukkan beberapa kekurangan yang masih terdapat pada produk yang dikembangkan. Oleh karena itu peneliti
melakukan revisi seperti yang tertera pada tabel 4.3 di atas.
4. Data Hasil Validasi Guru Kelas V Sekolah Dasar dan Revisi Produk
