92
Uraian data pada tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa sebanyak 21 responden memberikan penilaian terhadap penggunaan kartu domino
modifikasi IPA yang termasuk dalam kategori “sangat baik” dan 9 responden memberikan terhadap penggunaan kartu domino modifikasi
IPA yang termasuk dalam kategori “baik”. Data pada tabel 4.7 di atas kemudian dihitung rerata keseluruhan kelas dengan cara menghitung
jumlah total rerata keseluruhan dibagi banyaknya responden. Jumlah total rerata kelas adalah 103,2 dibagi banyaknya responden yaitu 30 anak maka
diketahui bahwa rerata keseluruhan kelas uji coba produk adalah 3,44. Berdasarkan klasifikasi menurut Widoyoko 2014: 144 yang telah
dijelaskan sebelumnya pada bab III maka nilai rerata keseluruhan tersebut termasuk dalam klasifikasi “sangat baik”. Maka kartu domino modifikasi
IPA layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Selama uji coba produk terdapat beberapa kendala maupun
komentar yang berasal dari siswa yaitu terdapat beberapa kata dan kalimat yang sulit dipahami oleh siswa. Oleh karena itu produk kartu domino
modifikasi IPA masih perlu direvisi sesuai saran.
6. Kajian Hasil Uji Coba Pemakaian
Sebelum melakukan uji coba pemakaian, peneliti telah melakukan perbaikan berdasarkan komentar maupun saran yang didapatkan dari
langkah sebelumnya. Peneliti melaksanakan langkah uji coba pemakaian di SDN Deresan pada kelas VB dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa.
Pada langkah uji coba pemakaian, guru melaksanakan kegiatan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
pembelajaran dengan berpedoman pada perangkat pembelajaran yang telah disusun oleh penelit. Garis besar kegiatan pembelajaran pada langkah uji
coba pemakaian sama dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada langkah uji coba produk sebelumnya. Kegiatan pembelajaran diawali
dengan apersepsi, motivasi, dan orientasi. Kartu domino modifikasi IPA digunakan dalam kegiatan inti yang berbasis eksporasi, elaborasi, dan
konfirmasi. Dalam kegiatan inti digunakan pula lembar kerja siswa dan lembar evaluasi. Lembar kerja siswa digunakan untuk menuliskan jawaban
dari kartu domino modifikasi IPA yang telah disusun. Butir soal pada lembar evaluasi terdiri dari 25 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal
uraian yang dikerjakan siswa pada akhir kegiatan inti. Pada langkah ini peneliti juga membagikan kuesioner pada akhir kegiatan pembelajaran
untuk melihat respon siswa terhadap penggunaan kartu domino modifikasi IPA dalam kegiatan pembelajaran. Berikut ini merupakan hasil
rekapitulasi data kuesioner yang disajikan dalam bentuk tabel. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Kuesioner Uji Coba Pemakaian Responden
Jumlah Skor
Rerata Klasifikasi
Komentar
Siswa 1 71
3,55 Sangat baik
Siswa 2 65
3,25 Baik
Saya senang bila IPA ada kartu domino karena saya
dapat belajar dengan mudah.
Siswa 3 71
3,55 Sangat baik
Saya sangat senang belajar IPA
menggunakan kartu domino modifikasi IPA
Siswa 4 62
3,1 Baik
Sebaiknya saya belajar lebih giat.
Siswa 5 71
3,55 Sangat baik
Siswa 6 68
3,4 Sangat baik
Siswa 7 66
3,3 Sangat baik
Siswa 8 63
3,15 Baik
Siswa 9 66
3,3 Sangat baik
Semoga saya bisa mengerjakan soal lainnya
lebih mudah.
Siswa 10 63
3,15 Baik
Siswa 11 67
3,35 Sangat baik
Sebaiknya lain kali bermain kartu domino
modifikasi lagi.
Siswa 12 66
3,3 Sangat baik
Siswa 13 73
3,65 Sangat baik
Semoga pelajaran yang lain bisa menggunakan
kartu domino modifikasi
Siswa 14 72
3,6 Sangat baik
Siswa 15
74 3,7
Sangat baik Saya merasa senang
karena ada rasa kerja sama sehingga saya lebih
mudah memahami pelajaran. Saya tertarik
belajar menggunakan kartu domino di rumah.
Siswa 16 66
3,3 Sangat baik
Siswa 17 71
3,55 Sangat baik
Saya senang bisa belajar IPA menggunakan kartu
domino modifikasi IPA
Siswa 18 74
3,7 Sangat baik
Siswa 19 68
3,4 Sangat baik
Sebaiknya setiap hari saat pelajaran ada
95
permainan kartu domino modifikasi IPA
Siswa 20 65
3,25 Baik
Lebih baik setiap ada pelajaran menggunakan
kartu domino modifikasi
Siswa 21 76
3,8 Sangat baik
Sebaiknya menggunakan kartu domino modifikasi
lagi untuk pembelajaran lainnya
Siswa 22 62
3,1 Baik
Siswa 23 68
3,4 Sangat baik
Jika belajar menggunakan kartu
domino modifikasi IPA saya mudah untuk
memahami materi yang ada
Siswa 24 67
3,35 Sangat baik
Siswa 25 61
3,05 Baik
Saat belajar menggunakan kartu
domino modifikasi IPA saya menjadi lebih giat
belajar
Siswa 26 66
3,3 Sangat baik
Siswa 27 69
3,45 Sangat baik
Saya senang belajar IPA menggunakan kartu
domino modifikasi
Siswa 28 63
3,15 Baik
Siswa 29 78
3,9 Sangat baik
Siswa 30 78
3,9 Sangat baik
Jumlah 2050
102,5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Uraian data pada tabel 4.8 di atas menunjukkan bahwa sebanyak 22 responden memberikan penilaian terhadap penggunaan kartu domino
modifikasi IPA yang termasuk dalam kategori “sangat baik” dan 8 responden memberikan penilaian terhadap penggunaan kartu domino
modifikasi IPA yang termasuk dalam kategori “baik”. Data tersebut kemudian dihitung rerata keseluruhan kelas dengan cara menghitung
jumlah total rerata keseluruhan dibagi banyaknya responden. Jumlah total rerata kelas adalah 102,5 dibagi banyaknya responden yaitu 30 anak maka
diketahui bahwa rerata keseluruhan kelas uji coba pemakaian adalah 3,42. Berdasarkan klasifikasi menurut Widoyoko 2014: 144 yang telah
dijelaskan sebelumnya pada bab III maka nilai rerata keseluruhan tersebut termasuk dalam klasifikasi “sangat baik”. Maka kartu domino modifikasi
IPA layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
B. Pembahasan
