109
sebagai berikut. 1 Hasil validasi pakar media konvensional IPA oleh validator I memberikan skor rata-rata 3,93 dengan kategori “sangat baik”,
2 Hasil validasi pakar media konvensional IPA oleh validator II memberikan skor rata-rata 3,67 dengan kategori “sangat baik”. 3 Hasil
validasi oleh validator III memberikan skor rata-rata 3,80 dengan kategori “sangat baik”. Adapun rerata dari hasil validasi ketiga validator tersebut
adalah sebesar 3,8 yang termasuk dalam kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil kuesioner yang dibagikan kepada 30 siswa kelas V
sekolah dasar pada langkah uji coba produk dan uji coba pemakaian kartu domino modifikasi IPA dalam kegiatan pembelajaran diperoleh hasil
sebagai berikut. 1 Jumlah total rerata keseluruhan kelas uji coba produk adalah 3,44, nilai rerata keseluruhan tersebut termasuk dalam klasifikasi
“sangat baik”. 2 Jumlah rerata keseluruhan kelas uji coba pemakaian adalah 3,42, nilai rerata keseluruhan tersebut termasuk dalam klasifikasi
“sangat baik”.
B. Keterbatasan Pengembangan
Berdasarkan penelitian dan pengembangan kartu domino modifikasi IPA yang dilakukan memiliki keterbatasan. Keterbatasan tersebut akan
dijelaskan sebagai berikut. 1. Pada langkah uji coba produk terdapat siswa sebanyak 30 siswa sehingga
peneliti tidak dapat menggali saran lebih dalam. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
C. Saran
Berdasarkan keterbatasan yang terdapat dalam penelitian, maka saran untuk penelitian lain yang akan mengembangkan kartu domino modifikasi
IPA yaitu sebagai berikut. 1. Sebaiknya uji coba terbatas dilakukan pada 5-10 siswa supaya dapat
menggali lebih dalam saran atau komentar yang diberikan oleh siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, R. 2014. Pengantar pendidikan: asas filsafat pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz media
Anderso, L.W Karthwohl, D.R. 2010. Kerangka landasan untuk pembelajaran pengajaran dan assesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arsyad, A. 2007. Media pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada _________. 2010. Media pembelajaran Cetakan ke-13. Jakarta: Raja Grafindo
Persada _________. 2013. Media pembelajaran Cetakan ke-16. Jakarta: Rajawali Pers
Azmiyawati, A Omegawati W.H, Kusumawati R. 2008. IPA salingtemas untuk kelas V SDMI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional
Darmaswari, M.W. 2014. Penggunaan media kartu domino untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD
Kanisius Klepu. Skripsi tidak diterbitkan. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Iskandar, S.M. 2001. Pendidikan ilmu pengetahuan alam. Bandung: CV. Maulana
Istinganah, T. 2015. Perbedaan keterampilan operasi hitung perkalian antara kelas yang menggunakan kartu domino perkalian dan permainan tali pas
pada siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri Gedongkiwo Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Universitas Negeri Yogyakarta
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2008. Edisi Keempat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Kustandi, C Bambang S. 2013. Media pembelajaran manual dan digital. Bandung: Ghalia Indonesia
112
Mudlofir, A. 2016. Desain pembelajaran inovatif. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada
Munandi, Y. 2013. Media pembelajaran sebuah pendekatan baru. Jakarta: GP Press Group
Narbuko, C Abu, A. 2007. Metodologi penelitian. Jakarta: Bumi Aksara Putra, S.R. 2013. Desain belajar mengajar kreatif berbasis sains. Jogjakarta:
DIVA Press Ruseno, R. 2011. Penggunaan media kartu domino untuk meningkatkan
keterampilan berhitung pecahan siswa kelas III SDN 2 Kalangan Klaten tahun pelajaran 20102011. Skripsi tidak diterbitkan. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Sebelas Maret
Rusman. 2013. Model-model pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Rositawaty, S Aris, M. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 5 untuk
sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Sadiman, A.S, Rahardjo R, Anung H, Rahardjito. 2008. Media pendidikan: pengertian,
pengembangan, dan
pemanfaatannya. Jakarta:
PT. Rajagrafindo Persada
Salkind, N.J. 2009. Teori-teori perkembangan manusia. Bandung: Nusa Media Samatowa, U. 2011. Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jakarta: PT. Indeks
Sanaky, H. 2013. Media pembelajaran interaktif-inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara
Sanjaya, W. 2014. Media komunikasi pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Sugiyono. 2014. Memahami penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
________. 2015. Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta
Sukiman. 2012. Pengembangan media pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Sulistyanto, H Wiyono, E. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Sutoyo, A. 2012. Pemahaman individu observasi, checklist, interview, kuesioner, sosiometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Widoyoko, E.P. 2014. Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
114
LAMPIRAN
115
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
LAMPIRAN 3 SURAT IZIN UJI COBA PRODUK PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
LAMPIRAN 4 DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA No
Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Permasalahankendala
apa saja yang dihadapi selama mengajar materi
IPA di kelas V? Permasalahan dari siswa yaitu adanya perbedaan
kemampuan, sehingga masih terdapat nilai di bawah KKM. Sedangkan dari segi media jumlah
media hanya terbatas bahkan ada beberapa yang keadaannya rusak sehingga tiap kelompok harus
bergantian. Selain itu ada sebagian alat peraga yang belum mendukung materi tertentu.
Terkadang ada juga media tapi tetapi memerlukan waktu lebih untuk mencari
mempersiapkan media dahulu. Selama ini yg banyak digunakan dalah media gambar.
2 Metode apa saja yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran
IPA? Metode yang digunakan bermacam-macam
tergantung dengan materi yang akan dipelajari. Terkadang hanya ceramah, terkadang percobaan,
terkadang dengan benda asli seperti batuan, terkadang ada pula demonstrasi dan menemukan
sendiri.
3 Media apa saja yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran
IPA? Media yang digunakan seperti gambar, model,
benda asli seperti berbagai jenis batuan, anak- anak juga pernah ke laboratorium kedokteran
hewan di UGM untuk melihat alat pencernaan hewan katak dan merpati. Media yang paling
sering digunakan adalah media gambar karena lebih praktis.
4 Seberapa sering guru
menggunakan media dalam kegaitan
pembelajaran IPA? Guru nenggunakan media pada beberapa materi
tertentu, tidak semua materi IPA selalu menggunakan media.
5 Apakah sekolah
memiliki media konvensional untuk
menunjang materi IPA di kelas V?
Sekolah mempunyai media KIT IPA yang disimpan dalam almari, namun terkadang ada
yang rusak atau komponennya tidak lengkap. Untuk materi tertentu yang belum memiliki
media terkadang guru memanfaatkan media lain seperti gambar, video, atau lingkungan sekitar.
6 Seperti apakah media
yang dimiliki oleh sekolah?
Media yang dimiliki sekolah antara lain gambar misalnya gambar organ pernapasan, model atau
peraga seperti model susunan tanah, dan benda asli seperti magnet, macam-macam lensa,
cermin, dan batuan. Sedangkan media yang berbasis ICT sekolah belum memiliki media
yang memadai.
7 Menurut guru
Peran media konvensional sangat penting antara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
bagaimanakah peran media dalam kegiatan
pembelajaran khususnya pada materi
IPA? lain untuk membantu menjelaskan kepada siswa
agar lebih mudah dipahami serta menarik perhatian siswa agar siswa lebih senang.
8 Bagaimanakah
antusisas siswa ketika menggunakan media
dalam kegiatan pembelajaran IPA?
Siswa lebih tertarik dan antusias ketika menggunakan media konvensional dalam
pembelajaran, namun seringkali anak bermain- main dengan media sehingga menyebabkan
kerusakan.
9 Seperti apakah
pemahaman guru tentang media?
Media konvensional adalah media yang nyata, wujudnya dapat dipegang langsung oleh siswa,
dan masih tradisional. Contohnya adalah berbagai jenis batuan asli, namun apabila tidak
bisa mengadirkan langsung bisa digantikan dengan gambar.
10 Apakah guru pernah
membuat atau mengembangkan media
pembelajaran pada materi IPA?
Guru belum pernah membuat atau mengembangkan media konvensional untuk
kelas V. Namun guru pernah membuat media untuk materi di kelas IV yaitu telepon kaleng
dan kincir angin.
11 Apakah guru sudah
mengenal atau sudah pernah menggunakan
kartu domino modifikasi untuk
kegiatan pembelajaran materi IPA?
Guru belum pernah mengenal media dengan kartu domino yang dimodifikasi untuk materi
IPA, namun guru pernah menjumpai media kartu domino yang digunakan untuk materi
Matematika.
12 Menurut guru
bagaimanakah kelebihan dan
kekurangan dalam menggunakan media?
Kelebihan penggunaan media konvensional adalah dapat menarik perhatian siswa,
menyenangkan, siswa dapat merasakan langsung media yang digunakan sehingga siswa dapat
lebih aktif tidak hanya diam menyaksikan. Sedangkan kekurangan penggunaan media
konvensional adalah membutuhkan waktu yang lebih lama dalam mempersiapkannya padahal
waktu yang dimiliki terbatas.
13 Menurut guru materi
apa yang dirasa sulit untuk dipahami siswa
dan masih membutuhkan media
dalam kegiatan pembelajarannya?
Alangkah lebih baiknya jika semua materi IPA menggunakan media tidak hanya pada materi
tertentu saja. Karena penggunaan media akan mula-mula akan menarik perhatian siswa, lalu
membuat siswa fokus sehingga ketika guru menyampaikan materi akan lebih mudah
diterima dan dipahami oleh siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
LAMPIRAN 5 DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN SISWA
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN KELAS V Materi Sifat Bahan dengan Penyusunnya dan Perubahan Sifat Benda
Kelassemester: VB Genap 20162017 KKM
: 75 Nama
Nilai
Siswa 1 68
Siswa 2 63
Siswa 3 61
Siswa 4 75
Siswa 5 70
Siswa 6 70
Siswa 7 75
Siswa 8 75
Siswa 9 80
Siswa 10 80
Siswa 11 75
Siswa 12 75
Siswa 13 90
Siswa 14 85
Siswa 15 67
Siswa 16 80
Siswa 17 71
Siswa 18 74
Siswa 19 68
Siswa 20 88
Siswa 21 78
Siswa 22 61
Siswa 23 60
Siswa 24 75
Siswa 25 79
Siswa 26 67
Siswa 27 86
Siswa 28 65
Siswa 29 74
Siswa 30 71
Rerata 73,53
121
LAMPIRAN 6 INSTRUMEN VALIDASI Instrumen Validasi Perangkat Pembelajaran
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Instrumen Validasi Kartu Domino Modifikasi
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
LAMPIRAN 7 KUESIONER SISWA Kuesioner Siswa Uji Coba Produk
149
150
Kuesioner Siswa Uji Coba Pemakaian
151
152
LAMPIRAN 8 REKAPITULASI KUESIONER SISWA Hasil Kuesioner Uji Coba Produk
Responden Skor
Jumlah Skor
Rerata Klasifikasi
Komentar 4
3 2
1
Siswa 1 1, 4, 7, 11, 13, 16,
17, 20 2, 3, 5, 6, 8, 9,
10, 12, 14, 15, 18, 19
68 3,4
Sangat baik
Siswa 2 1, 2, 5,
3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
63 3,15
Baik Siswa 3
1 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 3, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20 61
3,05 Baik
Siswa 4 3, 4, 5, 9, 10, 11,
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
1, 2, 6, 7, 8, 75
3,75 Sangat
baik Siswa 5
1, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 16, 18,
2, 3, 5, 8, 10, 11, 14, 15, 17, 19, 20
69 3,45
Sangat baik
Siswa 6 1, 3, 4, 6, 7, 8, 13,
14, 16, 18, 2, 5, 9, 10, 11,
12, 15, 17, 19, 20 70
3,5 Sangat
baik Siswa 7
1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 17,
18, 20 4, 7, 14, 15, 16,
19, 74
3,7 Sangat
baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
Siswa 8 4, 6, 8, 9, 10, 11,
12, 13, 15, 16, 17, 18
1, 2, 3, 5, 7, 14, 19, 20
72 3,6
Sangat baik
Siswa 9 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15,
16, 17, 18, 19, 20 10, 11,
60 3,0
Baik Siswa 10
1, 3, 4, 5, 8, 12, 13, 18, 20
2, 6, 7, 9, 10, 11, 15, 16, 17
14, 19 67
3,35 Sangat
baik Siswa 11
2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20 1, 6, 8
11 75
3,75 Sangat
baik Siswa 12
1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15,
18, 19, 20 2, 3, 14, 16, 17,
75 3,75
Sangat baik
Siswa 13 5, 6, 13, 18,
1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14,
15, 16, 17, 19, 20 64
3,2 Baik
Siswa 14 2, 3, 8, 10, 11, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 20
1, 4, 5, 6, 7, 9, 12, 19
72 3,6
Sangat baik
Siswa 15 1, 5, 6, 7, 11, 13,
15, 17, 19 2, 3, 9, 10, 12,
14, 16, 18, 20 4, 8
67 3,35
Sangat baik
Siswa 16 1, 4, 8, 13,
2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 15,
16, 17, 18, 20 11, 19
62 3,1
Baik Siswa 17
1,2,3, 4, 6, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 17,
18, 20 5, 9, 12, 19
14 8
71 3,55
Sangat baik
154
Siswa 18 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
4, 5, 9, 10, 11, 12,
74 3,7
Sangat baik
Siswa 19 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
12, 13 8, 9, 10, 14, 15,
16, 17, 18, 19, 20 11
68 3,4
Sangat baik
Siswa 20 3, 5, 11, 18, 19,
20 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9,
10, 12, 13, 14, 15, 16, 17
66 3,3
Sangat baik
Siswa 21 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20
3, 6, 14, 15, 16, 75
3,75 Sangat
baik Siswa 22
4 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20 61
3,05 Baik
Siswa 23 2, 5, 12,
1, 4, 6, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20 3, 7, 8,
60 3,0
Baik Siswa 24
1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15,
16, 17, 18, 20 2, 3, 19
11 75
3,75 Sangat
baik Siswa 25
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
,13 ,14 ,15, 16, 17, 18, 20
19 79
3,95 Sangat
baik Siswa 26
1, 3, 5, 11, 12, 15, 17,
2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 16,
18, 19. 20 67
3,35 Sangat
baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
Siswa 27 1, 2, 3, 4, 12, 13,
18, 20 6, 7, 8, 9, 10, 11,
15, 16, 17, 5, 19
14 64
3,2 Baik
Siswa 28 1, 3, 8, 9, 20
2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14,
15, 16, 17, 18, 19 65
3,25 Baik
Siswa 29 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9,
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
6, 10, 11 3
74 3,7
Sangat baik
Siswa 30 1, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 15, 18, 20
2, 7, 14, 16, 17, 19
1 71
3,55 Sangat
baik Jumlah
2065 103,2
156
Hasil Kuesioner Uji Coba Pemakaian Responden
Skor Jumlah
Skor Rerata
Klasifikasi Komentar
4 3
2 1
Siswa 1 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 12, 19 10, 11, 13, 14,
15, 16, 17, 18, 20
71 3,55
Sangat baik Siswa 2
1, 2, 4, 6, 7, 13, 15, 17, 18
3, 5, 10, 11, 14, 16, 19, 20
8, 12 9
65 3,25
Baik Saya senang bila IPA ada
kartu domino karena saya dapat belajar dengan
mudah.
Siswa 3 1, 2, 3, 4, 7, 8,
9, 11, 15, 16, 17,
5, 6, 10, 12, 13, 14, 18, 19, 20
71 3,55
Sangat baik Saya sangat senang belajar
IPA menggunakan kartu domino IPA
Siswa 4 10, 11, 15, 17,
18, 19 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9,
13, 14, 16, 20 3, 12
8 62
3,1 Baik
Sebaiknya saya belajar lebih giat.
Siswa 5 3, 4, 6, 7, 8, 9,
10, 13, 15, 16, 18, 19
1, 2, 5, 11, 14, 17, 20
12 71
3,55 Sangat baik
Siswa 6 1, 2, 3, 4, 7,
10, 13, 19 5, 6, 8, 9, 11, 12,
14, 15, 16, 17, 18, 20
68 3,4
Sangat baik Siswa 7
4, 5, 10, 15, 16, 19
1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14,
17, 18, 20 66
3,3 Sangat baik
157
Siswa 8 1, 6, 9, 11, 12,
15, 16, 17 4, 7, 10, 13, 14,
18, 20 2, 3, 5, 8,
19 63
3,15 Baik
Siswa 9 3, 4, 8, 10, 13,
16, 17, 1, 5, 6, 7, 9, 11,
12, 14, 15, 18, 19, 20
2 66
3,3 Sangat baik
Semoga saya bisa mengerjakan soal lainnya
lebih mudah.
Siswa 10 5, 10, 16, 17
1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14,
15, 18, 19, 20 7
63 3,15
Baik Siswa 11
5, 6, 9, 10, 14, 16, 17, 18, 20
1, 2, 3, 4, 7, 11, 12, 13, 15, 19
8 67
3,35 Sangat baik
Sebaiknya lain kali bermain kertu domino modifikasi
lagi.
Siswa 12 4, 5, 6, 10, 13,
14, 16, 17, 18 1, 2, 7, 8, 9, 11,
15, 20 3, 12, 19
66 3,3
Sangat baik Siswa 13
1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 13, 14,
15, 16, 17, 18 4, 10, 12, 19, 20
8 73
3,65 Sangat baik
Semoga pelajaran yang lain bisa menggunakan kartu
domino modifikasi
Siswa 14 1, 2, 3, 4, 5, 7,
8, 10, 13, 14, 16, 17,
6, 9, 11, 12, 15, 18, 19, 20
72 3,6
Sangat baik Siswa 15
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 20 4, 8, 9, 14, 18,
19 74
3,7 Sangat baik
Saya merasa senangnkarena ada rasa kerja sama
sehingga saya lebih mudah memahami pelajaran. Saya
tertarik belajar menggunakan kartu domino
di rumah.
Siswa 16 4, 6, 7, 10, 11,
13, 15, 16, 20 1, 3, 5, 9, 12, 14,
17, 18, 19 2
1 66
3,3 Sangat baik
158
Siswa 17 1, 3, 4, 6, 8, 9,
10, 15, 17, 18, 19
2, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 20
71 3,55
Sangat baik Saya senang bisa belajar
IPA menggunakan kartu domino modifikasi IPA
Siswa 18 1, 4, 5, 6, 10,
11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,
20 2, 3, 7, 8, 9, 12,
74 3,7
Sangat baik Siswa 19
1, 2, 6, 7, 14, 16, 17, 18, 20
3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 19
8 68
3,4 Sangat baik
Sebaiknya setiap hari saat pelajaran ada permainan
kartu domino IPA
Siswa 20 1, 6, 8, 15, 17,
18, 20 2, 3, 4, 7, 10, 11,
12, 13, 14, 16, 19
5, 9 65
3,25 Baik
Lebih baik setiap ada pelajaran menggunakan
kartu domino modifikasi
Siswa 21 1, 2, 3, 4, 5, 7,
9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18 6, 8, 19, 20
76 3,8
Sangat baik Sebaiknya menggunakan
kartu domino modifikasi lagi untuk pembelajaran
lainnya
Siswa 22 4, 8, 10,
1, 2, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13, 14,
15, 16, 17, 18, 19, 20
3 62
3,1 Baik
Siswa 23 1, 3, 7, 8, 10,
12, 14, 17, 18 2, 4, 5, 9, 11, 13,
15, 16, 19, 20 6
68 3,4
Sangat baik Jika belajar menggunakan
kartu domino modifikasi IPA saya mudah untuk
memahami materi yang ada
Siswa 24 1, 2, 6, 7, 9,
14, 15, 17, 18 3, 4, 5, 8, 10, 11,
13, 16, 20 12, 19
67 3,35
Sangat baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
Siswa 25 4, 6, 7, 10, 13
1, 3, 8, 11, 12, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20 5,9
2 61
3,05 Baik
Saat belajar menggunakan kartu domino IPA saya
menjadi lebih giat belajar
Siswa 26 8, 9, 11, 12,
15, 17 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
10, 13, 14, 16, 18, 19, 20
66 3,3
Sangat baik Siswa 27
3, 9, 10, 12, 14, 15, 17, 18,
19 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8,
11, 13, 16, 20 69
3,45 Sangat baik
Saya senang belajar IPA menggunakan kartu domino
modifikasi
Siswa 28 1, 7, 9, 13, 15,
19 2, 3, 4, 5, 6, 8,
10, 11, 14, 16, 17, 18
20 12
63 3,15
Baik Siswa 29
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12,
13, 14, 15, 16, 18, 19, 20
10, 17 78
3,9 Sangat baik
Siswa 30 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12, 12, 14, 15,
16, 18, 19, 20 1, 17
78 3,9
Sangat baik Jumlah
2050
102,5
160
LAMPIRAN 9 SOAL EVALUASI Soal Evaluasi Uji Coba Produk Pertemuan 1
161
162
163
164
165
166
Soal Evaluasi Uji Coba Produk Pertemuan 2
167
168
169
170
171
172
Soal Evaluasi Uji Coba Pemakaian Pertemuan 1
173
174
175
176
177
178
Soal Evaluasi Uji Coba Pemakaian Pertemuan 2
179
180
181
182
183
184
LAMPIRAN 10 NILAI SOAL EVALUASI Nilai Soal Evaluasi Uji Coba Produk
No. Responden
Nilai Pertemuan 1
Nilai Pertemuan 2
1 Siswa 1
67 62
2 Siswa 2
85 57
3 Siswa 3
67 62
4 Siswa 4
87 72
5 Siswa 5
80 60
6 Siswa 6
85 60
7 Siswa 7
90 62
8 Siswa 8
82 45
9 Siswa 9
85 72
10 Siswa 10
95 77
11 Siswa 11
80 72
12 Siswa 12
57 70
13 Siswa 13
77 77
14 Siswa 14
87 77
15 Siswa 15
55 47
16 Siswa 16
77 62
17 Siswa 17
75 72
18 Siswa 18
65 52
19 Siswa 19
82 62
20 Siswa 20
72 72
21 Siswa 21
87 90
22 Siswa 22
72 85
23 Siswa 23
70 62
24 Siswa 24
90 80
25 Siswa 25
42 55
26 Siswa 26
80 80
27 Siswa 27
67 75
28 Siswa 28
82 82
29 Siswa 29
80 82
30 Siswa 30
85 80
185
Nilai Soal Evaluasi Uji Coba Pemakaian No.
Nama Nilai
Pertemuan 1 Nilai
Pertemuan 2
1 Siswa 1
65 77
2 Siswa 2
80 60
3 Siswa 3
85 87
4 Siswa 4
60 75
5 Siswa 5
65 77
6 Siswa 6
67 82
7 Siswa 7
80 77
8 Siswa 8
60 87
9 Siswa 9
82 92
10 Siswa 10
77 90
11 Siswa 11
72 72
12 Siswa 12
85 90
13 Siswa 13
80 92
14 Siswa 14
82 85
15 Siswa 15
87 97
16 Siswa 16
52 60
17 Siswa 17
70 65
18 Siswa 18
60 60
19 Siswa 19
75 90
20 Siswa 20
92 95
21 Siswa 21
90 95
22 Siswa 22
69 85
23 Siswa 23
53 87
24 Siswa 24
51 75
25 Siswa 25
64 80
26 Siswa 26
58 90
27 Siswa 27
71 95
28 Siswa 28
80 92
29 Siswa 29
85 85
30 Siswa 30
82 87
186
LAMPIRAN 11 LEMBAR KERJA SISWA LKS LKS Uji Coba Produk Pertemuan 1
187
188
189
190
LKS Uji Coba Produk Pertemuan 2
191
192
193
194
LKS Uji Coba Pemakaian Pertemeuan 1
195
196
197
198
LKS Uji Pemakaian Pertemuan 2
199
200
201
202
LAMPIRAN 12 NILAI LEMBAR KERJA SISWA LKS Nilai LKS Uji Coba Produk
No. Kelompok
Nilai Pertemuan 1
Nilai Pertemuan 2
1 Kelompok 1:
85 100
2 Kelompok 2:
95 100
3 Kelompok 3:
85 70
4 Kelompok 4:
100 100
5 Kelompok 5:
100 100
6 Kelompok 6:
100 100
7 Kelompok 7:
85 100
8 Kelompok 8:
100 80
9 Kelompok 9:
80 100
10 Kelompok 10:
100 100
11 Kelompok 11:
70 100
12 Kelompok 12:
95 80
13 Kelompok 13:
100 100
14 Kelompok 14:
90 70
15 Kelompok 15:
90 90
203
Nilai LKS Uji Coba Pemakaian No.
Kelompok Nilai
Pertemuan 1 Nilai
Pertemuan 2
1 Kelompok 1:
100 80
2 Kelompok 2:
100 100
3 Kelompok 3:
100 100
4 Kelompok 4:
100 100
5 Kelompok 5:
100 75
6 Kelompok 6:
100 100
7 Kelompok 7:
45 100
8 Kelompok 8:
100 100
9 Kelompok 9:
100 80
10 Kelompok 10:
100 100
204
LAMPIRAN 13 PERHITUNGAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL EVALUASI Validitas Soal Pilihan Ganda Pertemuan 1
205
206
207
208
209
Reliabilitas Pilihan Ganda Pertemuan 1
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .803
15
210
Validitas Soal Uraian Pertemuan 1
Correlations
no1 no2
no3 no4
no5 Total
no1 Pearson Correlation
1 .499
.169 .343
.235 .699
Sig. 2-tailed .005
.373 .063
.212 .000
N 30
30 30
30 30
30 no2
Pearson Correlation .499
1 .144
.121 .108
.576 Sig. 2-tailed
.005 .449
.525 .570
.001
N 30
30 30
30 30
30 no3
Pearson Correlation .169
.144 1
.091 .532
.674 Sig. 2-tailed
.373 .449
.631 .002
.000
N 30
30 30
30 30
30 no4
Pearson Correlation .343
.121 .091
1 .183
.495 Sig. 2-tailed
.063 .525
.631 .332
.005
N 30
30 30
30 30
30 no5
Pearson Correlation .235
.108 .532
.183 1
.682 Sig. 2-tailed
.212 .570
.002 .332
.000
N 30
30 30
30 30
30 total
Pearson Correlation .699
.576 .674
.495 .682
1 Sig. 2-tailed
.000 .001
.000 .005
.000 N
30 30
30 30
30 30
. Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
211
Reliabilitas Soal Uraian Pertemuan 1
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .617
5
212
Validitas Soal Pilihan Ganda Pertemuan 2
213
214
215
216
217
Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Pertemuan 2
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .701
8
218
Validitas Soal Uraian Pertemuan 2
Correlations
nom1 nom2
nom3 nom4
nom5 total
nom1 Pearson Correlation
1 .236
.442 .348
.383 .676
Sig. 2-tailed .209
.014 .059
.037 .000
N 30
30 30
30 30
30 nom2
Pearson Correlation .236
1 .521
.529 .352
.748 Sig. 2-tailed
.209 .003
.003 .056
.000 N
30 30
30 30
30 30
nom3 Pearson Correlation
.442 .521
1 .424
.151 .678
Sig. 2-tailed .014
.003 .019
.424 .000
N 30
30 30
30 30
30 nom4
Pearson Correlation .348
.529 .424
1 .216
.709 Sig. 2-tailed
.059 .003
.019 .252
.000 N
30 30
30 30
30 30
nom5 Pearson Correlation
.383 .352
.151 .216
1 .668
Sig. 2-tailed .037
.056 .424
.252 .000
N 30
30 30
30 30
30 total
Pearson Correlation .676
.748 .678
.709 .668
1 Sig. 2-tailed
.000 .000
.000 .000
.000 N
30 30
30 30
30 30
. Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed. . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
219
Reliabilitas Soal Uraian Pertemuan 2
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .720
5
220
LAMPIRAN 14
PERANGKAT PEMBELAJARAN
220
221
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
222
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Tingkat Pendidikan : SD Negeri Deresan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas Semester : V 1
Alokasi Waktu : 3 jp x 35 menit
A. Standar Kompetensi
