77
disebabkan karena pemahaman guru terhadap berbagai variasi media masih kurang. Oleh karena itu guru mengharapkan adanya media yang
lebih bervariasi agar dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa dapat lebih fokus dan aktif dalam kegiatan pembelajaran, memperoleh
nilai di atas kriteria ketuntasan minimal, serta membuat siswa tidak merasa bosan.
2. Deskripsi Produk Awal
Peneliti menggunakan beberapa langkah dalam mengembangkan produk kartu domino modifikasi IPA. Langkah awal yang peneliti lakukan
yaitu menentukan salah satu standar kompetensi dan kompetensi dasar tertentu. Berdasarkan kompetensi dasar tersebut selanjutnya peneliti
menentukan indikator dan tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan pembelajaran. Kemudian, peneliti menyusun perangkat pembelajaran
berdasarkan indikator dan tujuan yang telah ditentukan. Dalam perangkat pembelajaran yang dikembangkan, peneliti
membuat media pembelajaran yang digunakan selama kegaiatn pembelajaran. Peneliti mengembangkan media kartu domino modifikasi
IPA. Kartu domino modifikasi IPA ini dikembangkan untuk materi pada kompetensi dasar yang telah ditentukan sebelumnya. Kartu domino
modifikasi IPA berisi pernyataan yang harus dipasangkan dengan jawaban yang terdapat pada kartu lainnya. Penggunaan kartu domino modifikasi
IPA ini disertai dengan petunjuk permainan dan lembar kerja siswa LKS. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
a. Perangkat Pembelajaran Peneliti menyusun perangkat pembelajaran yang di dalamnya
memuat silabus, perangkat pembelajaran, lembar kerja siswa, dan lembar evaluasi. Perangkat pembelajaran merupakan rancangan
kegiatan yang menggambarkan langkah-langkah kegiatan pembelajaran secara rinci demi mencapai indikator dan tujuan dalam kompetensi
dasar yang telah dirumuskan. Komponen dalam penyusunan RPP terdiri dari 1 Satuan pendidikan, 2 Mata pelajaran, 3 KelasSemester, 4
Alokasi waktu, 5 Standar kompetensi, 6 Kompetensi dasar, 7 Indikator dan tujuan, 8 Materi pembelajaran, 9 Model dan metode
pembelajaran, 10 Media, alat dan sumber pembelajaran, 11 Langkah-langkah pembelajaran, 12 Penilaian dan 13 Lampiran-
lampiran. Perangkat pembelajaran disusun untuk dua kali pertemuan
dengan alokasi waktu pada masing-masing pertemuan adalah 3 jam pelajaran x 35 menit. Perangkat pembelajaran disusun secara rinci agar
mudah dipahami dan digunakan guru sebagai pedoman pembelajaran. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan prinsip
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi sehingga siswa menjadi lebih aktif dan guru hanya berperan sebagai fasilitator.
b. Kartu domino modifikasi IPA Dalam penelitian ini peneliti mengembangkan kartu domino
modifikasi IPA. Kartu domino modifikasi IPA dikembangkan untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
kelas V sekolah dasar agar dapat digunakan pada materi sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda.
Kartu domino modifikasi IPA merupakan modifikasi dari kartu domino yang digabungkan dengan materi IPA yang sesuai dengan
kompetensi dasar, indikator dan tujuan yang ditentukan. Di dalam sebuah kartu terdapat dua kolom dimana kolom pada sisi kiri
merupakan jawaban dan kolom pada sisi kanan merupakan soal dalam bentuk pernyataan. Pernyataan yang terdapat pada sisi kanan harus
dipasangkan dengan jawaban yang terdapat pada sisi kiri kartu lain. Kartu domino modifikasi IPA disajikan secara menarik dan sesuai
dengan karakteristik siswa kelas V sekolah dasar agar materi ajar yang ada di dalamnya mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Penggunaan
kartu domino modifikasi IPA dalam kegiatan pembelajaran disertai dengan petunjuk permainan kartu dan lembar kerja siswa. Selain itu
pada akhir kegiatan pembelajaran terdapat soal evaluasi. Soal evaluasi tersebut bertujuan untuk melihat atau mengukur sejauh mana
pemahaman siswa terhadap materi yang diperoleh selama kegiatan pembelajaran menggunakan kartu domino modifikasi IPA.
3. Data Hasil Validasi Pakar Media Konvensional IPA dan Revisi Produk
