Analisis Data Pengamatan Analisis Data

2 Pengaruh perubahan nilai c Pemahaman masalah a. Memahami masalah dari soal yang ditanyakan AH, AD, BS, BA, DK, GP, KM ,KC, MD, SA AF, AG, AY, AS, CD, DA, HS, VS, LS b. Tidak memahami masalah dari soal yang ditanyakan BW, DN, EP, GG, TA, YM ,YD, DS, ML, SL, VW, VM AK, DO, YB, AR, AV, AB, AW, CO, CP, HJ, LR, MV, OE, SS, TP, YH Melakukan Perhitungan Matematika a. Memahami masalah dan perhitungan benar AH, AD, BS, BA, DK, GP, KM ,KC, MD, SA AF, AG, AY, AS, CD, DA, HS, VS, LS b. Memahami masalah tetapi perhitungan salah - - c. Tidak memahami masalah dan perhitungan salah BW, DN, EP, GG, TA, YM ,YD, DS, ML, SL, VW, VM AK, DO, YB, AR, AV, AB, AW, CO, CP, HJ, LR, MV, OE, SS, TP, YH 3 Mencari sumbu simetri Pemahaman masalah a. Memahami masalah dari soal yang ditanyakan AH, AD, BS, BA, BW, DK, DN, EP, GG, GP, KM, KC, MD, SA, YM, YD, TA AK, AF, AV, AB, AY, AS, CD, CO, CP, HS, MV, VS, YH, LS, DA b. Tidak memahami masalah dari soal yang ditanyakan DS, ML, SL, VW, VM AG, AR, AW, DO, HJ, LR, OE, SS, TP, YB Melakukan Perhitungan Matematika a. Memahami masalah dan perhitungan benar AH, AD, BS, BA, BW, DK, DN, EP, GG, GP, KM, KC, MD, SA, YM, YD AK, AF, AV, AB, AY, AS, CD, CO, CP, HS, MV, VS, YH, LS b. Memahami masalah tetapi perhitungan salah TA DA c. Tidak memahami masalah dan perhitungan salah DS, ML, SL, VW, VM AG, AR, AW, DO, HJ, LR, OE, SS, TP, YB 4 Mencari titik puncak Pemahaman masalah a. Memahami masalah dari soal yang ditanyakan AD, BS, BA, DK, DN, EP, GG, GP, KM, SA, YM, YD, AH, BW, KC, MD, TA AF, AY, AS, CD, DA, HS, VS, AK, AG, AV, AB, CO, MV, YB, YH, LS b. Tidak memahami masalah dari soal yang ditanyakan DS, ML, SL, VW, VM AR, AW, CP, DO, HJ, LR, OE, SS, TP Dari tabel 4.16 dapat disimpulkan persentase pemahaman dari tiap kelas untuk tiap pokok bahasan. Persentase pemahaman siswa dari tiap kelas ditunjukan pada tabel 4.17 Tabel 4.17 Persentase Pemahaman Siswa Soal Nomor 1b Kelas Persentase Pemahaman Pengaruh perubahan nilai D Pengaruh perubahan nilai c Mencari sumbu simetri Mencari titik puncak X1 63.64 45.45 77.27 77.27 X2 36 36 60 64 Dari tabel 4.17 dapat dilihat bahwa untuk siswa kelas X1 memiliki persentase pemahaman lebih tinggi dibanding siswa kelas X2. Persentase pemahaman siswa untuk soal nomor 1b mengalami penurunan dibanding soal nomor 1a, padahal soal yang diberikan sama hanya berbeda bentuk persamaannya. Pada kelas X1, ada 4 orang siswa yang dapat memahami masalah dan melakukan perhitungan dengan benar. Dan untuk siswa yang lain di kelas ini masih mengalami kesalahan dalam perhitungan. Untuk kelas X2, hanya ada 1 orang siswa yang dapat memahami masalah dan melakukan perhitungan dengan benar. Sedangkan kebanyakan siswa tidak memahami masalah dan tidak dapat melakukan perhitungan. Melakukan Perhitungan Matematika a. Memahami masalah dan perhitungan benar AD, BS, BA, DK, DN, EP, GG, GP, KM, SA, YM, YD AF, AY, AS, CD, DA, HS, VS b. Memahami masalah tetapi perhitungan salah AH, BW, KC, MD, TA AK, AG, AV, AB, CO, MV, YB, YH, LS c. Tidak memahami masalah dan perhitungan salah DS, ML, SL, VW, VM AR, AW, CP, DO, HJ, LR, OE, SS, TP

Dokumen yang terkait

Peningkatan pemahaman materi pengukuran dengan metode pembelajaran jigsaw II pada siswa kelas X SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.

0 1 193

Pengaruh penggunaan media pembelajaran geogebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013.

7 41 272

Efektivitas pembelajaran topik sudut garis dan bidang dengan menggunakan program Cabri 3D dibandingkan dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari hasil belajar siswa studi kasus di kelas X

0 17 219

View of PEMBELAJARAN BERBANTUAN WINPLOT DENGAN MODEL INKUIRI UNTUK TOPIK GRAFIK FUNGSI KUADRAT

0 0 9

X — grafik fungsi kuadrat

2 0 35

PROSES PEMBELAJARAN PENGERTIAN PERSAMAAN KUADRAT DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DI KELAS VIII SMP PANGUDI LUHUR I YOGYAKARTA

0 5 191

Metode pembelajaran matematika pada topik fungsi kuadrat di kelas X SMA Negeri 6 Yogyakarta - USD Repository

0 0 288

Pengaruh penggunaan media pembelajaran geogebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013 - USD Repository

0 2 270

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PROGRAM CABRI 3D DIBANDING PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA TOPIK JARAK GARIS DENGAN BIDANG DALAM BANGUN RUANG KELAS X SMA N 1 DEPOK YOGYAKARTA

0 0 183

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PROGRAM GEOGEBRA DIBANDINGKAN DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA TOPIK GRAFIK FUNGSI KUADRAT KELAS X SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA

0 1 178