Analisis Data Pengamatan Analisis Data
2 Pengaruh
perubahan nilai c
Pemahaman masalah
a. Memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
AH, AD, BS, BA, DK, GP,
KM ,KC, MD, SA
AF, AG, AY, AS, CD, DA,
HS, VS, LS
b. Tidak memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
BW, DN, EP, GG, TA, YM
,YD, DS, ML, SL, VW, VM
AK, DO, YB, AR, AV, AB,
AW, CO, CP, HJ, LR, MV,
OE, SS, TP, YH
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar AH, AD, BS,
BA, DK, GP, KM ,KC, MD,
SA AF, AG, AY,
AS, CD, DA, HS, VS, LS
b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
- -
c. Tidak memahami
masalah dan perhitungan salah
BW, DN, EP, GG, TA, YM
,YD, DS, ML, SL, VW, VM
AK, DO, YB, AR, AV, AB,
AW, CO, CP, HJ, LR, MV,
OE, SS, TP, YH
3 Mencari
sumbu simetri
Pemahaman masalah
a. Memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
AH, AD, BS, BA, BW, DK,
DN, EP, GG, GP, KM, KC,
MD, SA, YM, YD, TA
AK, AF, AV, AB, AY, AS,
CD, CO, CP, HS, MV, VS,
YH, LS, DA
b. Tidak memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
DS, ML, SL, VW, VM
AG, AR,
AW, DO, HJ, LR, OE, SS,
TP, YB
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar AH, AD, BS,
BA, BW, DK, DN, EP, GG,
GP, KM, KC, MD, SA, YM,
YD AK, AF, AV,
AB, AY, AS, CD, CO, CP,
HS, MV, VS, YH, LS
b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
TA DA
c. Tidak memahami
masalah dan perhitungan salah
DS, ML, SL, VW, VM
AG, AR,
AW, DO, HJ, LR, OE, SS,
TP, YB
4 Mencari
titik puncak
Pemahaman masalah
a. Memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
AD, BS, BA, DK, DN, EP,
GG, GP, KM, SA, YM, YD,
AH, BW, KC, MD, TA
AF, AY, AS, CD, DA, HS,
VS, AK, AG, AV, AB, CO,
MV,
YB, YH, LS
b. Tidak memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
DS, ML, SL, VW, VM
AR, AW, CP, DO, HJ, LR,
OE, SS, TP
Dari tabel 4.16 dapat disimpulkan persentase pemahaman dari tiap kelas untuk tiap pokok bahasan. Persentase pemahaman siswa dari tiap
kelas ditunjukan pada tabel 4.17
Tabel 4.17 Persentase Pemahaman Siswa Soal Nomor 1b
Kelas Persentase Pemahaman
Pengaruh perubahan nilai D
Pengaruh perubahan nilai c
Mencari sumbu simetri
Mencari titik puncak
X1 63.64
45.45 77.27
77.27 X2
36 36
60 64
Dari tabel 4.17 dapat dilihat bahwa untuk siswa kelas X1 memiliki persentase pemahaman lebih tinggi dibanding siswa kelas X2. Persentase
pemahaman siswa untuk soal nomor 1b mengalami penurunan dibanding soal nomor 1a, padahal soal yang diberikan sama hanya berbeda bentuk
persamaannya. Pada kelas X1, ada 4 orang siswa yang dapat memahami masalah dan melakukan perhitungan dengan benar. Dan untuk siswa yang
lain di kelas ini masih mengalami kesalahan dalam perhitungan. Untuk kelas X2, hanya ada 1 orang siswa yang dapat memahami
masalah dan melakukan perhitungan dengan benar. Sedangkan kebanyakan siswa tidak memahami masalah dan tidak dapat melakukan
perhitungan.
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar AD, BS, BA,
DK, DN, EP, GG, GP, KM,
SA, YM, YD AF, AY, AS,
CD, DA, HS, VS
b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
AH, BW, KC, MD, TA
AK, AG, AV, AB, CO, MV,
YB, YH, LS c.
Tidak memahami masalah dan
perhitungan salah DS, ML, SL,
VW, VM AR, AW, CP,
DO, HJ, LR, OE, SS, TP