81
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas X1 yang pembelajarannya
menggunakan program GeoGebra dengan kelas X2 yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional. Hal ini dapat dilihat dari proses
pembelajaran yang telah berlangsung, di kelas X1 siswa lebih antusias dan aktif mengikuti pembelajaran berbeda dengan kelas X2, siswa sibuk
dengan urusannya masing-masing bahkan ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan penjelasan dari peneliti. Selain itu perbedaan dapat dilihat
dari kesalahan siswa dalam mengerjakan soal tes, tingkat pemahaman siswa, nilai tes dari masing-masing kelas dan persentase ketuntasan kelas.
2. Pembelajaran dengan bantuan program GeoGebra lebih efektif dibanding
pembelajaran dengan konvensional pada topik grafik fungsi kuadrat, hal ini ditunjukkan dengan melihat perbedan proses pembelajaran, kesalahan
siswa, nilai rata–rata hasil tes dan persentase ketuntasan. Kelas X1 yang pembelajarannya menggunakan program GeoGebra memiliki hasil yang
lebih baik dibanding kelas X2 apabila dilihat dari beberapa aspek yang diteliti.
B. Saran
Saran– saran yang dapat diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut : 1.
Untuk penelitian yang akan datang, jika akan melakukan pembelajaran dengan menggunakan program GeoGebra lebih baik siswa dikenalkan
lebih mendalam mengenai program GeoGebra, agar pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan program GeoGebra siswa tidak
bingung dalam menggunakan program tersebut.
2. Dalam proses penelitian, sebaiknya mengumpulkan banyak data agar pada
saat proses pengolahan data, data penelitian dapat diolah dengan menggunakan statistik uji, sehingga perbedaan hasil penelitian terlihat
lebih siginifikan.
3. Untuk penelitian berikutnya, bisa dikembangkan penggunaan GeoGebra
dalam pembelajaran untuk materi yang lainnya seperti integral, statistik,
persamaan lingkaran dan sebagainya.
83
DAFTAR PUSTAKA
Ali Mahmudi. 2011. Pemanfaatan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika.Universitas Negeri Yogyakarta
Azhar Arsyad. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers Cecep Kustandi dan S. Bambang. 2011. Media Pembelajaran; Manual dan
Digital . Bogor : Penerbit Ghalia Indonesia.
Hohenwarter, J. and Markus H. 2008. Introducing Dynamic Mathematics
Software to Secondary School Teachers: The Case of GeoGebra . Florida State
University USA. Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Mohammad Surya. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung : Pustaka Bani Quraisy
Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Ngalim Purwanto, MP. 2009. Evaluasi Pengajaran, Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya
Sartono Wirodikromo. 2007. Matematika untuk SMA kelas X semester 1. Jakarta: Erlangga
Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan
.Bandung : Kencana Prenada Media Yudhi Munadi. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta : Gaung Persada Press
Zainal Arifin. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya http:p4tkmatematika.org201202pencarian-media-pembelajaran-matematika-
di-geogebratube21:1120 http:id.shvoong.comsocial-scienceseducation2108437-faktor-faktor-yang-
mempengaruhi-efektivitas diakses tanggal 31 Oktober 2012
http:madhienyutnyut.blogspot.com201202pengertian-efektifitas-menurut- para.html31-07-201212:09
http:home.unpar.ac.id~fisipdownloadformatpenulisan.pdf19-03-201116:05
http:www.vionetpalu.com201209pengertian-efektifitas-pembelajaran.html diakses
tanggal 31 Oktober 2012
85
LAMPIRAN A
Kategori