Magnet Benda Larut dan Tidak Larut dalam Air

31 Anak juga dapat membuat prediksi berdasarkan hubungan sebab-akibat yang telah diketahuinya. Karakteristik periode praoperasional menurut Piaget dalam Syamsu Yusuf, 2007: 166 yang pertama adalah egosentrisme yaitu kecenderungan untuk mempersepsi, memahami dan menafsirkan sesuatu berdasarkan sudut pandang sendiri. Kedua, cara berpikir anak masih kaku dan tidak fleksibel. Salah satu contohnya adalah berpikir anak bersifat memusat, yaitu kecederungan berpikir atas dasar satu dimensi, baik mengenai objek maupun peristiwa, dan tidak menolak dimensi-dimensi lainnya. Ketiga, semilogical reasoning yaitu anak-anak mencoba untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa alam yang misterius, yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu pemecahannya yaitu dalam menjelaskan dianalogikan dengan tingkah laku manusia. Pemikiran praoperasional menurut Santrock 2002: 228 dapat dibagi ke dalam dua subtahap yaitu subtahap fungsi simbolis dan subtahap pemikiran intuitif. Subtahap fungsi simbolis syimbolic function substage ialah subtahap pertama pemikiran praoperasional yang terjadi kira-kira antara usia 2 hingga 4 tahun. Pada subtahap ini, anak-anak mengembangkan kemampuan untuk membayangkan secara mental suatu objek yang tidak ada. Subtahap pemikiran intuitif intuitive thought substage menurut Santrock 2002: 231 ialah subtahap kedua pemikiran praoperasional yang terjadi kira-kira antara usia 4 sampai 7 tahun. Pada subtahap ini, anak-anak mulai menggunakan penalaran primitif dan ingin tahu jawaban atas semua bentuk pertanyaan. Piaget dalam Santrock, 2002: 231 menyebut periode waktu ini “intuitif” karena anak- 32 anak berusia muda tampaknya begitu yakin tentang pengetahuan dan pemahaman mereka, tetapi belum begitu sadar bagaimana mereka tahu apa yang mereka ketahui itu. Maksudnya, mereka mengatakan mengetahui sesuatu, tetapi mengetahuinya tanpa menggunakan pemikiran rasional. Sehubungan dengan beberapa pendapat tersebut, perkembangan kognitif juga telah ditetapkan oleh pemerintah dalam Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan pada ruang lingkup perkembangan kognitif bidang pengetahuan umum dan sains anak usia 5-6 tahun. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan pada ruang lingkup perkembangan kognitif bidang pengetahuan umum dan sains anak usia 5-6 tahun tersebut menurut Permendiknas Nomor 58 tahun 2009 dapat dilihat pada Tabel 1 sebagai berikut: Tabel 1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Kognitif Bidang Pengetahuan Umum dan Sains Anak Usia 5- ≤6 Tahun Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Usia 5- ≤6 tahun I. Kognitif A. Pengetahuan Umum dan Sains 1. Mengklasifikasikan benda berdasarkan fungsi 2. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan 3. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan 4. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya angin bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah 5. Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan seperti: “ayo kita bermain pura- pura seperti burung” 6. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari Berdasarkan Tabel 1 di atas dapat diketahui bahwa kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun memiliki ciri-ciri dan karakteristik tertentu. Salah satu yang