16 dari enam aspek yaitu pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis,
dan evaluasi. Ranah afektif berkenaan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek yaitu penerimaan, reaksi, penilaian, organisasi, dan internalisasi. Ranah
psikomotoris berkaitan dengan hsail belajar ketrampilan dan kemampuan bertindak Sudjana, 2009: 22
4. Pembelajaran Seni Budaya Musik
Menurut Jogiyanto 2006: 12 pembelajaran dapat didefinisikan sebagai proses yang mana suatu kegiatan berasal atau berubah lewat reaksi
dari suatu situasi yang dihadapi, dengan keadaan bahwa karakteristik –
karakteristik dari perubahan aktivitas tersebut tidak dapat dijelaskan dengan dasar kecenderungan
–kecenderungan reaksi asli. Pembelajaran terjadi ketika terdapat perubahan karena suatu kejadian dan perubahan yang terjadi bukan
karena perubahan secara alami atau karena menjadi dewasa yang dapat terjadi dengan sendirinya atau karena perubahannya sementara saja tetapi lebih
karena reaksi dari situasi yang dihadapi. Menurut Cagne dan Biggs dalam Djaatar, 2001: 2 pembelajaran
adalah rangkaian peristiwakejadian yang mempengaruhi siswa sehingga proses belajarnya dapat berlangsung dengan mudah. Sebagai bagian dari
sistem, sasaran pembelajaran adalah merubah masukan berupa siswa yang belum terdidik menjadi manusia yang terdidik proses transformasi.
17 Menurut Jogiyanto 2006: 20 pembelajaran yang baik mempunyai
sasaran –sasaran yang seharusnya berfokus pada hal–hal sebagai berikut:
a. Meningkatkan kualitas berpikir qualities of mind
b. Meningkatkan sikap berpikir attitude of mind
c. Meningkatkan kualitas personal qualities of person
d. Meningkatkan kemampuan untuk menerapkan konsep dan
pengetahuan pada situasi spesifik. Menurut Sudarsono dkk 1982: 5 Musik adalah seni yang berlatar
belakang waktu yang mampu mengekspresikan nuansa kehidupan seperti kegembiraan, kesedihan, kemesraan, dan sebagainya. Didalamnya tersimpan
ungkapan perasaan yang bisa membentuk sikap dan daya pikir seseorang. Pelajaran musik sangat membantu siswa untuk menyelami seluk beluk
suasana hati dan relung –relung pikiran yang paling dalam. Disinilah tersirat
fungsi pembelajaran musik sekolah sebagai alat pendidikan bersama – sama
pelajaran lain sebagai pelajaran umum. Menurut Jamalus 1998: 1 musik adalah suatu hasil karya seni bunyi
dalam bentuk lagu atau komposisi yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur
–unsur musik yaitu irama, melodi, bentuk, dan ekspresi sebagai satu kesatuan. Menurut Safrina 1998: 3 Pendidikan musik
adalah pendidikan untuk memberi kesempatan mengembangkan rasa keindahan kepada anak dan menghayati bunyi ungkapan musik itu sendiri.
