Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
3.7.2 Menjelaskan tentang kebijakan- kebijakan pemerintah
Jepang di
Indonesia. 3.7.3 Menjelaskan tentang perlawanan-per-
lawanan rakyat Indonesia terhadap pen- dudukan Jepang.
4. 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan
bangsa Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan me- nyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan me-
nyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. 4.1.1 Menyajikan laporan dalam bentuk
tulisan tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa
Barat berdasarkan konsep perubahan dan
keberlanjutan. 4.7.1 Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan
tentang peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik,
dan pendidikan bangsa
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh.
2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah. 3. Menjelaskan tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
4. Memaparkan hasil diskusi tentang penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada
tanggal 8 Maret 1942.
Pertemuan 2 Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2.
Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3. Menjelaskan tentang perkembangan organisasi pergerakan masa pendudukan Jepang. 4. Memaparkan tentang manfaat pembentukan organisasi peta bagi bangsa Indonesia.
Pertemuan 3 Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2.
Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3. Menjelaskan tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia. 4. Memaparkan tentang dampak kebijakan-kebijakan yang dilakukan pemerintah Jepang di Indonesia.
Pertemuan 4 Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2.
Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3. Menjelaskan tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang. 4. Memaparkan tentang bentuk-bentuk perlawanan yang dilakukan rakyat Indonesia terhadap pendudukan
Jepang.
Pertemuan 5 Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1. 2. Membuat kesimpulan tentang Pendudukan Jepang di Indonesia.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
Awal Pemerintahan Jepang di Indonesia Pertemuan 2
Perkembangan Organisasi Pergerakan Masa Pendudukan Jepang
PEGANGAN GURU Sejarah Indonesia XIb
11
Pertemuan 3 Kebijakan-Kebijakan Pemerintah Jepang di Indonesia
Pertemuan 4 Perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Pendudukan Jepang
Pertemuan 5 Ulangan Harian 1
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik 2. Pembelajaran berbasis masalah
3. Pembelajaran kooperatif
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Sejarah Indonesia Kelas XI 2. Buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 3 s.d. 23
3. Buku pelajaran Sejarah Indonesia yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain media cetak, elektronik, dan internet
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Gambar peta imperialisme Jepang di Indonesia 1942-1945 dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 3
b. Gambar Belanda menyerah tanpa syarat kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942
dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 6
c. Gambar tokoh Empat Serangkai pendiri Putera dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas
XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 8 d.
Gambar tentara peta dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 12
e. Gambar Kiai Haji Zainal Mustafa dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman:
17 f. Media lain yang relevan
2. Alat dan Bahan
a. Laptop b. OHP
c. Alat dan bahan lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Oktober 1945.
12
Sejarah Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
2. Kegiatan lnti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang peta imperialisme Jepang di Indonesia 1942-1945 dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas
XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 3. 2
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai awal
pemerintahan Jepang di Indonesia. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang awal
pemerintahan Jepang di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji awal pemerintahan Jepang di Indonesia dan mengumpulkan data dari
berbagai sumber dan mendiskusikan tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia.
2 Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang awal pemerintahan
Jepang di Indonesia di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942 dari buku Kreatif
Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 6. 2
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di
Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pe-
nyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942 dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta
didik untuk mengkaji penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942 dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang
penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942.
PEGANGAN GURU Sejarah Indonesia XIb
13
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942.
2 Peserta didik menyimpulkan tentang penyerahan kedaulatan Belanda kepada Jepang di
Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang penyerahan kedaulatan Belanda
kepada Jepang di Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942. 2
Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang awal pemerintahan Jepang di Indonesia di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pe-
ngayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi pekerjaan rumah PR untuk mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang perkembangan organisasi pergerakan masa Pendudukan Jepang.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perkembangan organisasi pergerakan masa pendudukan Jepang.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perkembangan organisasi pergerakan masa pendudukan Jepang.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang tokoh Empat Serangkai pendiri Putera dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV
VIVA PAKARINDO, halaman: 8. 2
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang perkembangan organisasi pergerakan masa Pendudukan
Jepang.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai per-
kembangan organisasi pergerakan masa Pendudukan Jepang yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang per-
kembangan organisasi pergerakan masa Pendudukan Jepang dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
14
Sejarah Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
2 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta
didik untuk mengkaji perkembangan organisasi pergerakan masa pendudukan Jepang dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang perkembangan
organisasi pergerakan masa Pendudukan Jepang.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang perkembangan organisasi pergerakan masa Pendudukan Jepang.
2 Peserta didik menyimpulkan tentang perkembangan organisasi pergerakan masa Pendudukan Jepang.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang perkembangan organisasi
pergerakan masa Pendudukan Jepang. 2 Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang perkembangan organisasi
pergerakan masa pendudukan Jepang di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang tentara Peta dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 12.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
mem- perhatikan hal penting tentang pembentukan organisasi Peta.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai pembentukan organisasi Peta yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pem-
bentukan organisasi Peta dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok mengkaji pembentukan organisasi Peta dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan
tentang pembentukan organisasi Peta.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang pembentukan organisasi Peta. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang pembentukan organisasi Peta.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang pembentukan organisasi Peta. 2 Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang pembentukan organisasi
Peta di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberi pekerjaan rumah PR untuk mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia. c.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
PEGANGAN GURU Sejarah Indonesia XIb
15
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kebijakan-
kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia.
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI Semester 2 terbitan CV
VIVA PAKARINDO, halaman: 13 s.d. 15. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di
Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia yang sudah diamatinya 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
kebijakan- kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta
didik untuk mengkaji kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kebijakan-
kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia.
2 Peserta didik menyimpulkan tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia.
2 Peserta didik dengan teliti mempresentasikan hasil kegiatan tentang kebijakan-kebijakan pemerintah
Jepang di Indonesia di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberi pekerjaan rumah PR untuk mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3.
Pertemuan 4 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-
lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang.
16
Sejarah Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas XI
Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 17 s.d. 20. 2
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam mem- perhatikan hal penting tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan
Jepang.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta
didik untuk mengkaji perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang dan me- ngumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang perlawanan rakyat
Indonesia terhadap pendudukan Jepang.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pen-
dudukan Jepang. 2 Peserta didik menyimpulkan tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan
Jepang.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang perlawanan rakyat Indonesia
ter- hadap pendudukan Jepang. 2 Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang perlawanan rakyat
Indonesia terhadap pendudukan Jepang di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4.
Pertemuan 5 1. Ulangan Harian 1 60 menit
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. PembahasanRefleksi 30 menit
Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1 dan melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
I. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran.
1 2.
Menghayati nilai-nilai persatuan. 2
Instrumen: lihat lampiran 1
PEGANGAN GURU Sejarah Indonesia XIb
17
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Tanggung jawab
1 2.
Peduli 2
3. Jujur
3 4.
Cinta damai 4
5. Kerja sama
5
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Menjelaskan tentang awal pemerintah Jepang di Indonesia.
1 2.
Menjelaskan tentang perkembangan organisasi pergerakan masa Pen- dudukan Jepang di Indonesia.
2 3.
Menjelaskan tentang kebijakan-kebijakan pemerintah Jepang di Indonesia.
3 4.
Menjelaskan tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap pen- dudukan Jepang.
4
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik.
1 2.
Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2
3. Menjelaskan tentang Pendudukan Jepang di Indonesia.
3 4.
Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4
5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi.
5
lnstrumen: lihat lampiran 3 _,
Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
18
Sejarah Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
LAMPIRAN
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Meneladani nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional
menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.
Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual =
Jumlah ska
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Meneladani sikap tanggung jawab para pejuang.
2. Peduli terhadap kegigihan para pejuang.
3. Bersikap jujur dan tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
4. Meneladani sikap cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan.
5. Meneladani sikap-sikap kerja sama para pejuang dan mau menerima masukan.
Jumlah skor maksimal: 20
Nilai sikap sosial =
Jumlah sko
x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
≤
25 K
Kurang
PEGANGAN GURU Sejarah Indonesia XIb
19
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penialain Soal Pilihan Ganda dan Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal
4 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4
Uraian: B1
2. Indikator 2 = 8 soal
6 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A5, A6, A7, A8, A9, A10
Uraian: B2, B3
3. Indikator 3 = 4 soal
3 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A11, A12, A13
Uraian: B4
4. Indikator 4 = 3 soal
2 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A14, A15
Uraian: B5
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-15 5
Jumlah sker maksimal = 75 Nilai pilihan ganda =
Jumlah sko
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal
Kriteria Jumlah Skor
5 10
15 20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1
20 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1
20 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1
20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian =
Jumlah sko
x 100 Jumlah nilai akhir =
+ nilai u
20
Sejarah Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah Skor 1
2 3
4 5
Sikap 1-4
Keaktifan 1-4
Wawasan 1-4
Kemampuan Mengemukakan
Pendapat 1-4
Kerja Sama 1-4
1. 2.
3. 4.
5. dst.
Jumlah skor maksimal = 20 Nilai keterampilan =
Jumlah sko
x 100
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
≤
25 K
Kurang
PEGANGAN GURU Sejarah Indonesia XIb
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Sejarah lndonesia
KelasSemester : Xl2
Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan lndonesia Alokasi Waktu : 8 pertemuan 16 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.
1.1.1 Mengucapkan rasa syukur dengan meng- hayati nilai-nilai persatuan dan
keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan
nasional menuju
kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap
bangsa dan negara Indonesia. 2.
2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah.
2.2 Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3 Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para
pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari- hari.
2.4 Meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan mewujudkannya dalam
kehidupan sehari-hari. 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah. 2.1.1 Menunjukkan perilaku mengembangkan
nilai dan mempertahankan harga diri bangsa
dengan bercermin
pada kegigihan para pejuang dalam melawan
penjajah. 2.2.1 Menunjukkan sikap meneladani perilaku
kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mewujudkan
cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2.3.1 Menunjukkan sikap meneladani perilaku kerja sama, tanggung jawab, cinta
damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari. 2.4.1 Menunjukkan sikap meneladani perilaku
kerja sama, tanggung jawab, cinta damai para
pejuang untuk
mempertahankan ke- merdekaan dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5.1 Menunjukkan
sikap jujur
dan bertanggung jawab dalam mengerjakan
3. 3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik dan pendidikan bangsa Indonesia.
3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.
3.9 Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya.
3.7.1 Menjelaskan tentang dampak penduduk- an Jepang di Indonesia.
3.7.2 Menjelaskan tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan.
3.8.1 Menjelaskan tentang pembentukan NKRI dan kelengkapan negara.
3.9.1 Menjelaskan tentang peran para tokoh proklamasi kemerdekaan.
22
Sejarah Indonesia XIb
PEGANGAN GURU
Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
4. 4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah. 4.9 Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta
tokoh-tokoh proklamasi lainnya. 4.7.1 Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan
tentang peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik,
dan pendidikan bangsa
Indonesia. 4.8.1 Menyajikan laporan dalam bentuk
tulisan tentang peristiwa pembentukan pemerintah- an pertama Republik
Indonesia dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.
4.9.1 Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan tentang perjuangan Bung Karno
dan Bung Hatta, serta tokoh-tokoh
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
