1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Sikap: Penilaian Pengetahuan: Penilaian Keterampilan: a. Penilaian: Unjuk Kerja

1. Penilaian Sikap:

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi lihat pedoman penilaian.

2. Penilaian Pengetahuan:

Tes tertulis: Skor Mengelompokkan benda berdasarkan ciri-ciri Jumlah soal: 9 buah Skor maksimal: 100 Penilaian: jumlah benar 9 X 100 Kunci Jawaban : bisa beragam sesuai pemahaman siswa.

3. Penilaian Keterampilan: a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat Karya dari Tanah Liat No Kriteria Baik sekali 86 – 100 Baik 71 – 85 Cukup 61 -70 Perlu Bimbingan ≤ 60 1. Kesesuaian bentuk Semua bagian benda yang dibentuk sesuai dengan benda aslinya Ada satu bagian yang tidak sesuai dengan bentuk aslinya Ada dua bagian yang tidak sesuai dengan bentuk aslinya Bentuk berbeda dengan benda aslinya 2. Kerapian Permukaan benda dan gabungan bagian- bagian benda yang dibuat sangat halus Salah satu sambungan bagian benda yang dibuat terlihat kasar Dua sampai tiga sambungan bagian benda yang dibuat terlihat kasar Belum mampu menghubun gkan bagian- bagian benda b. Penilaian: Observasi Pengamatan Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan merapikan barang-barang di kelas No. Kriteria Terlihat ✔ Belum Terlihat ✔ 1. Kemampuan bekerja sama 2. Kemampuan merapikan benda-benda 3. Kemampuan memberi saran c. Penilaian: Observasi Pengamatan Rubrik Kegiatan Mewawancara Teman 149 No Kriteria Baik sekali 86 – 100 Baik 71 – 85 Cukup 61 -70 Perlu Bimbingan ≤ 60 1. Cara bertanya Santun, percaya diri, pengucapan jelas, suara terdengar Memenuhi tiga kriteria Memenuhi dua kriteria Memenuhi satu kriteria 2. Proses Ada kata pembuka, ada daftar pertanyaan, mencatat jawaban, penutup Memenuhi tiga kriteria Memenuhi dua kriteria Memenuhi satu kriteria Bahasa Menggunakan kalimat tanya, menggunakan kosa kata baku, menggunakan kalimat efektif Sebagian besar wawancara menggunakan kalimat tanya, menggunakan kosa kata baku, menggunakan kalimat efektif Sebagian wawancara menggunakan kalimat tanya, menggunakan kosa kata baku, menggunakan kalimat efektif Sebagian kecil wawancara menggunakan kalimat tanya, menggunakan kosa kata baku, menggunakan kalimat efektif

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

Analisis Sistem Pengendalian Mutu dan Perencanaan Penugasan Audit pada Kantor Akuntan Publik. (Suatu Studi Kasus pada Kantor Akuntan Publik Jamaludin, Aria, Sukimto dan Rekan)

136 695 18

DOMESTIFIKASI PEREMPUAN DALAM IKLAN Studi Semiotika pada Iklan "Mama Suka", "Mama Lemon", dan "BuKrim"

133 700 21

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24