Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

Tabel 4.15 Terawatnya keindahan taman yang ada disekolah No Alternative Jawaban F 9 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 11 11 16 3 27,5 27,5 40 7,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 27,5 responden menjawab selalu, 27,5 menjawab sering, 40 menjawab kadang-kadang dan 7,5 responden menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa keindahan taman sekolah kurang terawat dengan baik. Tabel 4.16 Tersedianya tempat sampah disetiap ruangan disekolah No Alternative Jawaban F 10 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 26 9 5 - 65 22,5 12,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 65 responden menjawab selalu, 22,5 menjawab sering, 12,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa sekolah selalu menyediakan tempat sampah disetiap ruangan yang ada disekolah. Tabel 4.17 Siswa memiliki hubungan yang harmonis dengan guru No Alternative Jawaban F 11 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 15 12 9 4 37,5 30 22,5 10 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 37,5 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, 22,5 menjawab kadang-kadang dan 10 responden menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa siswa selalu memiliki hubungan yang harmonis dengan guru disekolah. Tabel 4.18 Siswa menghormati dan menghargai setiap nasehat guru No Alternative Jawaban F 12 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 22 14 4 - 55 32,5 10 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 55 responden menjawab selalu, 32,5 menjawab sering, 10 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa siswa selalu menghormati dan menghargai setiap nasehat guru. Tabel 4.19 Siswa selalu memperhatikan guru ketika menerangkan No Alternative Jawaban F 13 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 19 13 9 - 47,5 32,5 22,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 47,5 responden menjawab selalu, 32,5 menjawab sering, 10 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memperhatikan guru pada saat guru menerangkan pelajaran. Tabel 4.20 Guru PAI acuh terhadap kondisi kelas No Alternative Jawaban F 14 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 6 11 13 10 15 27,5 32,5 25 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 15 responden menjawab selalu, 27,5 mejawab sering, 32,5 menjawab kadang-kadang dan 25 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang-kadang guru PAI acuh terhadap kondisi kelas. Tabel 4.21 Siswa bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dipahami No Alternative Jawaban F 15 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 6 8 23 3 15 20 57,5 7,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 15 responden menjawab selalu, 20 mejawab sering, 57,5 menjawab kadang-kadang dan 7,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang- kadang siswa bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dipahami. Tabel 4.22 Guru PAI mendengarkan segala kritik yang diberikan siswa No Alternative Jawaban F 16 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 8 17 13 2 20 42,5 32,5 5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 20 responden menjawab selalu, 42,5 menjawab sering, 32,5 menjawab kadang-kadang dan 5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa guru sering mendengarkan segala kritik yang diberikan siswa. Tabel 4.23 Siswa terpengaruh dengan gaya hidup teman No Alternative Jawaban F 17 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 1 5 19 15 2,5 12,5 47,5 37,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 2,5 responden menjawab selalu, 12,5 menjawab sering, 47,5 menjawab kadang-kadang dan 37,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian siswa terpengaruh dengan gaya hidup temannya. Tabel 4.24 Siswa membantu teman yang belum paham terhadap mata pelajaran PAI No Alternative Jawaban F 18 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 7 13 19 1 17,5 32,5 47,5 2.5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17,5 responden menjawab selalu, 32,5 mejawab sering, 47,5 menjawab kadang-kadang dan 2.5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang- kadang siswa membantu teman yang belum paham terhadap mata pelajaran PAI. Tabel 4.25 Siswa membantu temannya apabila mengalami kesulitan dalam belajar No Alternative Jawaban F 19 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 6 8 23 3 15 20 57,5 7,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 15 responden menjawab selalu, 20 menjawab sering, 57,5 menjawab kadang-kadang dan 7,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang- kadang siswa membantu temannya apabila mengalami kesulitan dalam belajar. Tabel 4. 26 Siswa selalu berdiskusi dengan teman tentang pelajaran yang sulit No Alternative Jawaban F 20 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 7 13 19 1 17,5 32,5 47,5 2,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17,5 responden menjawab selalu, 32,5 menjawab sering, 47,5 menjawab kadang-kadang dan 2,5 responden yang menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa selalu berdiskusi dengan teman tentang pelajaran yang sulit. Nilai Rata-Rata Skor Penelitian. Untuk menentukan Rata-Rata Prosentase maka dilakukan perhitungan sebagai berikut: a. Menentukan Skor Jumlah dari keseluruhan nilai b. Menentukan NH Nilai Harapan c. Menentukan NS = Skor : Responden d. Menentukan Rata-rata M ean= 100 8 Tabel 4.27 Rata-Rata Skor Jawaban Angket Lingkungan Sekolah Responden Skor NH NS x 100 Kategori 40 2310 4 28,8 72,18 Baik Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah responden sebanyak 40 orang mengenai pengaruh lingkungan sekolah memiliki jumlah rata-rata prosentase sebanyak 72,18 sehingga dapat disimpulkan melalui interpretasi data bahwa lingkungan sekolah SMP Muhammadiyah 22 Pamulang Baik. 2. Motivasi Belajar Dari data yang diperoleh tentang Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 22 Pamulang, penulis memperoleh data melalui observasi dan angket. Observasi dilakukan guna mengetahui gambaran umum tentang sekolah SMP Muhammadiyah 22 Pamulang. Angket yang disebarkan kepada siswa kelas VIII.3 sebanyak 40 siswa, yang terdiri dari 40 tertanyaan, 20 pertanyaan mengenai lingkungan sekolah dan 20 pertanyaan tentang motivasi belajar siswa. 8 Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian,... h.144 Setelah diperoleh data dari hasil angket, kemuadian data tersebut dikumpulkan, lalu data tersebut dianalisis dalam bentuk tabel. Data yang telah diolah dinyatakan dengan persen kemuadian dianalisis dan hasilnya adalah sebagai berikut: Tabel 4.28 Siswa belajar atas kemauan sendiri No Alternative Jawaban F 21 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak pernah 18 17 5 - 45 42,5 12,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 45 responden menjawab selalu, 42,5 menjawab sering, 12,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa siswa selalu belajar atas kemauannya sendiri. Tabel 4.29 Siswa belajar lebih dari 3 jam dalam satu malam No Alternative Jawaban F 22 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 4 8 24 4 10 20 60 10 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 10 responden menjawab selalu, 20 mejawab sering, 60 menjawab kadang-kadang dan 10 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa hanya sebagian kadang-kadang siswa belajar lebih dari 3 jam dalam satu malam. Tabel 4.30 Siswa menggunakan waktu luang untuk belajar No Alternative Jawaban F 23 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 4 10 24 2 10 25 60 5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 10 responden menjawab selalu, 25 mejawab sering, 60 menjawab kadang-kadang dan 5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang-kadang siswa menggunakan waktu luangnya untuk belajar. Tabel 4.31 Siswa belajar keras agar prestasinya naik No Alternative Jawaban F 24 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 15 19 6 - 37,5 47,5 15 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 37,5 responden menjawab selalu 47,5 menjawab sering, 15 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa belajar keras agar prestasinya naik . Tabel 4. 32 Kondisi jasmani mempengaruhi belajar siswa No Alternative Jawaban F 25 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 7 6 23 4 17,5 15 57,5 10 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17,5 responden menjawab selalu, 15 menjawab sering, 57,5 menjawab kadang-kadang dan 10 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang- kadang kondisi jasmani mempengaruhi belajar siswa. Tabel 4.33 Kondisi rohani mempengaruhi belajar siswa No Alternative Jawaban F 26 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 10 8 17 5 25 20 42,5 12,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 25 responden menjawab selalu, 20 menjawab sering, 42,5 menjawab kadang-kadang dan 12,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang- kadang kondisi rohani mempengaruhi belajar siswa. Tabel 4.34 Siswa berusaha mengerjakan PR dengan baik No Alternative Jawaban F 27 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 25 10 5 - 60 25 12,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 60 responden menjawab selalu, 25 menjawab sering, 12,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa berusaha mengerjakan PR dengan baik. Tabel 4.35 Belajar merupakan suatu kebutuhan bagi siswa No Alternative Jawaban F 28 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 23 12 5 - 57,5 30 12,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 57,5 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, 12,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa hampir seluruh siswa menjawab bahwa belajar merupakan suatu kebutuhan. Tabel 4.36 Siswa kurang memperhatikan pelajaran PAI dengan baik, karena metode yang digunakan kurang menarik No Alternative Jawaban F 29 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 9 13 17 1 22,5 23,5 24,5 2,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 22,5 responden menjawab selalu, 23,5 mejawab sering, 24,5 menjawab kadang-kadang dan 2,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa memperhatikan pelajaran PAI karena menyukainya. Tabel 4.37 Siswa memperbaiki cara belajar tanpa menunggu arahan dari guru No Alternative Jawaban F 30 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 9 13 17 1 22,5 32,5 42,5 2.5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 22,5 responden menjawab selalu, 32,5 mejawab sering, 42,5 menjawab kadang-kadang dan 2.5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sedikit siswa yang memperbaiki cara belajarnya tanpa menunggu arahan dari guru. Tabel 4.38 Siswa belajar karena dipaksa oleh orang tua No Alternative Jawaban F 31 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 21 15 3 1 52,5 37,5 7,5 2,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 52,5 responden menjawab selalu, 37,5 mejawab sering, 7,5 menjawab kadang-kadang dan 2,5,8 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa hampir seluruh siswa belajar karena dipaksa oleh orang tua. Tabel 4.39 Siswa lebih semangat belajar karena mendapat dorongan dari teman-teman No Alternative Jawaban F 32 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 7 6 23 4 17,5 15 57,5 10 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 17,5 responden menjawab selalu, 15, mejawab sering, 57,5 menjawab kadang-kadang dan 10 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian siswa lebih semangat belajar karena mendapat dorongan dari teman-temannya. Tabel 4.40 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru No Alternative Jawaban F 33 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 21 15 3 1 52,5 37,5 7,5 2,5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 52,5 responden menjawab selalu, 37,5 mejawab sering, 7,5 menjawab kadang-kadang dan 2,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Tabel 4.41 Siswa masuk kelas tepat waktu ketika pelajaran PAI akan dimulai No Alternative Jawaban F 34 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 23 12 4 1 57,5 30 10 2.5 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 57,5 responden menjawab selalu, 30 mejawab sering, 10 menjawab kadang-kadang dan 2,5 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa masuk kelas tepat waktu ketika pelajaran PAI akan dimulai. Tabel 4.42 Siswa menikmati tugas yang diberikan oleh guru PAI No Alternative Jawaban F 35 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 19 9 12 - 47,5 22,5 30 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 47,5 responden menjawab selalu, 22,5 menjawab sering, 30 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian siswa menikmati tugas yang diberikan oleh guru PAI. Tabel 4.43 Materi pelajaran PAI sangat menarik perhatian saya No Alternative Jawaban F 36 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 13 9 17 - 32,5 22,5 42,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 32,5 responden menjawab selalu, 22.5 mejawab sering, 42,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa materi pelajaran PAI kadang-kadang menarik perhatian siswa. Tabel 4.44 Siswa membutuhkan bantuan guru dalam belajar No Alternative Jawaban F 37 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 15 14 11 - 37,5 35 27,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 37,5 responden menjawab selalu, 35 mejawab sering, 27,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian siswa membutuhkan batuan guru dalam belajar Tabel 4.45 Siswa lebih giat belajar karena mendapat arahan dari guru No Alternative Jawaban F 38 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 15 16 9 - 37,5 40 22,5 - Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 37,5 responden menjawab selalu, 40 mejawab sering, 22,5 menjawab kadang-kadang dan 0 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa lebih giat belajar karena mendapat arahan dari guru. Tabel 4.46 Siswa berharap mendapatkan pujian atas prestasi yang didapatkan No Alternative Jawaban F 39 a. Selalu b. Sering 10 5 25 12,5 c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 13 12 32,5 30 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 25 responden menjawab selalu, 12,5 mejawab sering, 32,5 menjawab kadang-kadang dan 30 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian siswa berharap mendapatkan pujian atas prestasi yang didapatkan. Tabel 4.47 Guru PAI memberikan kepercayaan kepada siswa untuk menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi No Alternative Jawaban F 40 a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 4 18 24 4 10 20 60 10 Jumlah 40 100 Sumber data: Angket Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa 10 responden menjawab selalu, 20 mejawab sering, 60 menjawab kadang-kadang dan 10 responden menjawab tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa kadang-kadang guru memberika kepercayaan kepada siswauntuk menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi. Nilai Rata-Rata Skor Penelitian. Untuk menentukan Rata-Rata Presentase maka dilakukan perhitungan sebagai berikut: a. Menentukan Skor Jumlah dari keseluruhan nilai b. Menentukan NH Nilai Harapan c. Menentukan NS = Skor:Responden d. Menentukan Rata-rata M ean= 100 9 Tabel 4.48 Rata-Rata Skor Jawaban Angket Motivasi Belajar Responden Skor NH NS x 100 Kategori 40 2352 4 73,5 Baik Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah responden sebanyak 40 orang mengenai pengaruh lingkungan sekolah memiliki jumlah rata-rata prosentase sebanyak 73,5 sehingga dapat disimpulkan melalui interpretasi data bahwa lingkungan sekolah SMP Muhammadiyah 22 Pamulang Baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada skor jawaban responden variabel X Lingkungan Sekolah sebagaimana tabel berikut: Tabel 4.49 Hasil Angket Lingkungan Sekolah 9 Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian,... h.144 No Responden Item Pertanyaan X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 A 4 2 4 3 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 2 65 2 B 2 2 4 4 4 3 3 2 1 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 64 3 C 2 2 2 2 4 2 4 2 2 4 2 3 2 4 2 3 4 1 2 1 50 4 D 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 67 5 E 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 74 6 F 4 1 4 2 4 2 4 2 2 2 1 4 2 3 2 2 4 3 2 3 53 7 G 2 2 2 4 2 2 2 2 1 4 2 4 2 3 4 2 4 2 4 2 52 8 H 3 1 4 2 3 2 2 2 4 4 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 48 9 I 3 2 4 2 3 4 2 2 4 3 2 2 3 1 2 3 4 4 2 4 56 10 J 2 2 4 2 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 3 2 2 2 60 11 K 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 45 12 L 2 2 4 3 4 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 2 59 13 M 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 4 3 1 2 2 1 2 2 2 41 14 N 2 2 2 2 4 3 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 52 15 O 4 2 4 3 4 2 4 2 3 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 3 65 16 P 3 2 4 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 50 17 Q 2 2 3 2 4 3 4 4 4 4 2 3 4 1 2 4 4 3 2 3 60 18 R 3 1 3 2 4 1 2 2 3 4 2 2 3 4 2 3 3 2 2 2 50 19 S 2 2 4 2 4 3 4 2 2 4 3 4 4 4 2 2 3 4 2 4 61 20 T 4 1 4 2 4 2 4 2 2 3 1 3 2 3 2 4 3 2 2 2 52 21 U 3 2 2 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 54 22 V 4 2 3 2 3 3 4 2 3 4 3 3 4 2 2 1 2 2 2 2 53 23 W 3 1 2 2 3 2 2 2 2 4 4 3 3 2 2 4 3 3 2 3 52 24 X 4 1 2 4 4 1 4 2 2 2 4 4 4 1 4 2 4 4 4 4 61 25 Y 2 2 2 3 4 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 56 26 Z 2 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 2 63 27 AA 2 1 2 2 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 2 2 2 2 2 2 56 28 AB 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 50 29 AC 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 4 4 3 2 2 3 2 2 2 50 30 AD 2 2 3 2 3 2 2 2 3 4 2 3 2 3 2 1 3 3 2 3 49 Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada skor jawaban responden variabel Y Motivasi Belajar sebagaimana tabel berikut: Tabel 4.50 Hasil Angket Motivasi Belajar 31 AE 3 3 2 4 4 3 3 3 1 3 2 3 4 2 4 3 3 3 4 3 60 32 AF 3 2 4 2 4 3 4 2 4 4 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 55 33 AG 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 75 34 AH 4 2 4 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 57 35 AI 4 2 4 3 4 3 4 4 3 4 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 66 36 AJ 4 3 4 2 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 2 3 3 3 2 3 66 37 AK 2 2 2 4 4 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 2 4 2 61 38 AL 4 2 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 3 4 69 39 AM 2 3 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 3 2 2 2 3 4 2 4 61 40 AL 4 2 4 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 57 No Responden Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Y 1 A 4 2 2 4 2 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 3 4 4 3 2 64 2 B 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 70 3 C 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 42 4 D 4 2 2 3 2 2 2 4 4 4 3 2 3 2 3 2 2 2 4 2 54 5 E 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 70 6 F 4 2 2 4 2 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 2 4 3 2 65 7 G 4 2 2 2 1 1 4 4 4 4 2 1 2 2 2 4 4 4 3 2 54 8 H 4 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 50 9 I 3 4 3 2 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 2 3 4 1 4 60 10 J 4 2 2 4 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 3 2 55 11 K 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 1 2 48 12 L 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 2 51 13 M 3 2 2 3 2 3 3 3 4 4 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 54 14 N 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 59 15 O 4 2 3 4 4 1 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 67 16 P 4 2 2 3 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 2 3 4 4 4 2 65 17 Q 3 2 2 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 3 2 4 2 2 2 60 18 R 2 1 1 2 2 2 3 2 1 1 4 2 4 4 2 3 3 3 1 1 44 19 S 3 2 2 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 2 64 20 T 4 2 2 4 2 2 4 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 2 4 2 60 21 U 4 1 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 1 1 49 22 V 3 1 1 2 1 1 3 3 2 2 3 1 3 2 2 2 3 4 1 1 41 23 W 3 2 2 3 1 1 2 4 2 2 3 1 3 4 4 3 4 4 2 2 52 24 V 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 71 25 Y 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 56 26 Z 4 2 3 3 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 2 3 4 2 61 27 AA 2 2 2 2 2 2 3 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 1 2 57 28 AB 3 2 2 4 2 2 4 4 3 3 4 2 4 1 3 2 4 4 2 2 57 29 AC 4 2 2 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 1 2 67 30 AD 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 69 31 AE 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 77 32 AF 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 55

C. Analisis Data

Sebelum melakukan analisis data untung mengetahui hasil penelitian, maka peneliti terlebih dahulu menguji instrumen penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan uji instrumen terhadap siswa kelas VIII.3 di SMP Muhammadiyah 22 Pamulang dengan jumlah responden 40 siswa. Pengujian ini dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh tinkat validitas dan tingkat reliabilitas, berikut penjabaran hasil uji tes instrument :

1. Uji Validitas

a. Lingkungan sekolah Uji validitas dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya butir-butir soal angket dari dua variabel yaitu variabel lingkungan sekolah dan variabel motivasi belajar. Berdasarkan uji coba angket penelitian tentang lingkungan sekolah yang terdiri dari 20 butir pertanyaan, setelah diuji cobakan pada 40 siswa kemudian dianalisis dengan menggunakan uji validitas product moment. Hasil pengujian validitas terhadap 20 butir pertanyaan ditunjukan pada tabel di bawah ini : 33 AG 4 3 3 4 2 2 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 67 34 AH 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 57 35 AI 3 3 2 3 2 2 4 3 3 3 4 2 4 4 4 2 3 3 3 3 60 36 AJ 3 3 3 3 2 2 4 3 2 2 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 60 37 AK 3 2 2 3 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 2 2 2 4 1 2 53 38 AL 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 3 4 3 71 39 AM 2 2 2 4 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 4 2 2 2 4 2 56 40 AL 3 3 3 3 2 2 4 3 2 2 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 60 Tabel 4.51 Hasil Pengujian Validitas Lingkungan Sekolah Item Soal No. Validitas rxy r hitung r kritis Kesimpulan 1 0,32 0,30 Valid 2 0,42 0,30 Valid 3 0,49 0,30 Valid 4 0,43 0,30 Valid 5 0,60 0,30 Valid 6 0,65 0,30 Valid 7 0,47 0,30 Valid 8 0,60 0,30 Valid 9 0,40 0,30 Valid 10 0,43 0,30 Valid 11 0,37 0,30 Valid 12 0,35 0,30 Valid 13 0,58 0,30 Valid 14 0,34 0,30 Valid 15 0,42 0,30 Valid 16 0,35 0,30 Valid 17 0,59 0,30 Valid 18 0,49 0,30 Valid 19 0,42 0,30 Valid 20 0,49 0,30 Valid Berdasarkan hasil uji validitas tentang lingkungan sekolah di atas menunjukan bahwa semua 20 item pertanyaan memiliki koefisien validitas lebih dari 0,30 maka instrumen tersebut dinyatakan valid sehingga dapat digunakan sebagai alat ukur penelitian. b. Motivasi belajar Berdasarkan uji coba angket penelitian motivasi belajar yang terdiri dari 20 butir pertanyaan, setelah diuji cobakan pada 40 siswa kemudian dianalisi menggunakan dianalisis menggunakan uji validitas product moment. Hasil pengujian validitas motivasi belajar terhadap 20 butir pertanyaan ditunjukan pada tabel di bawah ini : Tabel 4.52 Hasil Pengujian Validitas Motivasi Belajar Item Soal No. Validitas rxy r hitung r kritis Kesimpulan 1 0,57 0,30 Valid 2 0,52 0,30 Valid 3 0,64 0,30 Valid 4 0,62 0,30 Valid 5 0,31 0,30 Valid 6 0,48 0,30 Valid 7 0,63 0,30 Valid 8 0,60 0,30 Valid 9 0,43 0,30 Valid 10 0,44 0,30 Valid 11 0,54 0,30 Valid 12 0,32 0,30 Valid 13 0,53 0,30 Valid 14 0,48 0,30 Valid 15 0,68 0,30 Valid 16 0,57 0,30 Valid 17 0,30 0,30 Valid 18 0,57 0,30 Valid 19 0,84 0,30 Valid 20 0,52 0,30 Valid Berdasarkan hasil uji validitas tentang motivasi belajar di atas menunjukan bahwa semua 20 item pertanyaan memiliki koefisien validitas lebih dari 0,30 maka instrumen tersebut dinyatakan valid sehingga dapat digunakan sebagai alat ukur penelitian.

2. Uji Reliabilitas.

Dari item-item pertanyaan yang ditanyakan valid dalam analisis viliditas instrument, maka untuk mengukur tingkat keandalan instrumen tersebut, dilakukan uij reliabilitas instrumen. Tolak ukur derajat reliabilitas dapat dilihat apabila koefisien reliabilitas r 0,6 a. Lingkungan Sekolah Dari hasil perhitungan uji reliabilitas terhadap angket lingkungan sekolah yang dilakukan dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach, dapat dilihat pada perhitungan sebagai berikut : r = 1- ∑ = 1- = 1- 0,39682327 = 1,05263158 0,60317673 = 0,63492287 dibulatkan menjadi 0,635 Jadi Reliabilitas instrumen Lingkungan sekolah adalah 0,635. Hal ini menunjukkan angket tersebut dinyatakan reliabel karena r = 0,635 0.6. maka instrumen tersebut dapat dipercaya dan mampu menjadi alat pengumpulan data sehingga dapat digunakan dalam penelitian. b. Motivasi belajar Dari hasil perhitungan uji reliabilitas terhadap angket motivasi belajar yang dilakukan dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach, dapat dilihat pada perhitungan sebagai berikut : r = 1- ∑ = 1- = 1- 0,25242228 = 1,05263158 0,74757772 = 0,78692392 dibulatkan menjadi 0,786 Jadi Reliabilitas instrumen motivasi belajar adalah 0,786. Hal ini menunjukkan angket tersebut dinyatakan reliabel karena r = 0,786 0.6. maka instrumen tersebut dapat dipercaya dan mampu menjadi alat pengumpulan data sehingga dapat digunakan dalam penelitian. Maka untuk mengetahui perhitungan korelasi antara variabel X lingkungan sekolah dengan variabel Y motivasi belajar sebagai berikut : Tabel 4.53 Analisis Korelasi Variabel X Lingkungan Sekolah dan Variabel Y Motivasi Belajar No. Nama siswa X Y X² Y² XY 1 M. Naufal Maulana 65 64 4225 4096 4160 2 Andrew Sergio 65 70 4225 4900 4550 3 M. Thariq danda 50 42 2500 1764 2100 4 Warda Yohana 67 54 4489 2916 3618 5 Haura Inas Abiyyah 75 70 5625 4900 5250 6 Rafli Ali R 53 65 2809 4225 3445 7 D. Akbar Satria 50 54 2500 2916 2700 8 M. Iskandar 48 50 2304 2500 2400 9 Febri Ilham 55 60 3025 3600 3300 10 Zahrah Septiana 61 55 3721 3025 3355 11 Ade Rizky Purnamasari 44 48 1936 2304 2112 12 Adinda Amalia Putri 59 51 3481 2601 3009 13 Indira Nazelia 42 54 1764 2916 2268 14 Ananda Khairunisa 53 59 2809 3481 3127 15 Gamal Ramadhan 65 67 4225 4489 4355 16 M ZafranMonteski 49 65 2401 4225 3185 17 Wikan Dewanto 60 60 3600 3600 3600 18 Hadzran Azis 51 44 2601 1936 2244 19 Muhammad Al-kahfi 62 64 3844 4096 3968 20 Bagas Maydhitama R 53 60 2809 3600 3180 21 Fiqry Fakhreza Baihaqi 55 49 3025 2401 2695 22 Renal Muhdar Hubaisy 54 41 2916 1681 2214 23 Dimas Mulya 52 52 2704 2704 2704 24 Rifky Rahmatullah 61 71 3721 5041 4331 25 Septalia Rakhma putri 57 56 3249 3136 3192 26 Farah Rizky Putri 63 60 3969 3600 3780 27 M. Rifqi Novianto 58 57 3364 3249 3306 27 Saskya A 49 57 2401 3249 2793 28 Alya Zahra Gunawan 50 67 2500 4489 3350 29 Annisa Intan R 49 69 2401 4761 3381 30 Ananda Tyas Utama 61 77 3721 5929 4697 31 Muhammad Fawaz 57 55 3249 3025 3135 32 Arifin Nur Rahmad 75 67 5625 4489 5025 33 Maulana Fil’Aldi 58 57 3364 3249 3306 34 M Abdillah Aqiel R 67 60 4489 3600 4020 35 M. Khalif Sukandar 67 60 4489 3600 4020 36 M. Qhoirul Zaki 62 53 3844 2809 3286 38 M. Rizky Fauzan H 69 71 4761 5041 4899 39 Nabila Lina Haibah 62 56 3844 3136 3472