1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian Desain Penelitian

Erin Radien Simbolon, 2015 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Hal ini sejalan dengan Fraenkel et al, 2006, hlm.275 yang menyatakan bahwa penelitian kuasi eksperimen adalah penelitian yang tidak semua variabel ekstraneous dapat dikontrol. Penelitian ini dilakukan pada 2 kelas, di mana satu kelompok eksperimen 1 dan satu kelompok lagi eksperimen 2. Pada kelompok eksperimen 1 menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah sedangkan pada kelompok eksperimen 2 menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah The Matching Pretest-Posttest Control Group Design, diadaptasi dari Fraenkel et al 2006, hlm.275 Tabel 3.1 . Desain Penelitian Eksperimen 1 M O1 X1 O2 Eksperimen 2 M O1 X2 O2 Keterangan : M : Matching O1 : Pre-test O2 : Postest X1 : Menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah X2 : Menggunakan model Pembelajaran Kontekstual C. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP yang terdiri dari 3 kelas pararel di SMPN 2 Simanindo, Kabupaten Samosir, semester genap tahun ajaran 20142015. Karakteristik dari populasi adalah hampir sama di mana di sekolah SMPN2 Simanindo tidak ada kelas unggulan, pembagian kelas tidak berdasarkan nilai kognitif siswa dan hasil belajar dari setiap siswa dalam kelas hampir sama. Sampel penelitian diambil menggunakan metode cluster random sampling, yaitu pemilihan sampel berdasarkan kelompok yang sudah ada, karena Erin Radien Simbolon, 2015 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tidak mungkin seluruh siswa diambil secara acak untuk berpartisipasi dalam penelitian oleh karena kelas dalam sekolah bersifat konstanta. D.Variabel Penelitian Variabel bebas dari penelitian ini adalah model pembelajaran, variabel terikatnya adalah penguasaan konsep dan berpikir krtitis dan variabel kontrol adalah kemampuan awal siswa, waktu, guru.

A. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

0 8 49

PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE INTEGRATED TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

0 4 57

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA PENANGANAN OLI BEKAS.

0 5 37

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA KONSEP SPESIASI.

0 0 6

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KECAKAPAN BERPIKIR SISWA KELAS XI PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN.

0 4 48

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM.

0 1 34

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM.

0 10 44

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN.

17 70 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP ADAPTASI MAKHLUK HIDUP SISWA SMP.

0 1 39

PENGARUH LEARNING CYCLE 7E BERBASIS KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN -

0 1 36