1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian Pengolahan Data Angket Tanggapan Siswa Terhadap Proses

Erin Radien Simbolon, 2015 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3 Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan menggunakan uji-t, yaitu uji dua pihak yaitu pihak kanan dan pihak kiri dengan IBM SPSS Statistical Package for Service Solutions 22

J. Hipotesis Penelitian

Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : : µPBM = µCTL : µPBM ≠ µCTL dengan, = Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan penguasaan konsep siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBM dan yang mendapatkan pembelajaran model CTL. = Terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan pemahaman konsep siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBM dan yang mendapatan pembelajaran CTL. Hipoteses kedua dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: =: µPBM = µCTL : µPBM ≠ µCTL dengan, = Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan berpikir kritis sains siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBM dan yang mendapatkan pembelajaran model CTL. = Terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan berpikir kritis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBM dan yang mendapatkan pembelajaran CTL. Kriteria pengujian : Jika t hitung t tabel pada taraf nyata α = 0.05 uji 2 pihak maka H ditolak dan H 1 diterima

K. Pengolahan Data Angket Tanggapan Siswa Terhadap Proses

Pembelajaran Untuk mengukur tanggapan siswa terhadap model Pembelajaran Berbasis Masalah dan model pembelajaran Kontekstual menggunakan angket dengan Erin Radien Simbolon, 2015 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pernyataan positif dan negative, dimana pernyataan positif dimulai dengan SS = sangat setuju 5 , ST = Setuju 4 , RG = Ragu-ragu 3, TS = Tidak Setuju 2, STS = Sangat Tidak Setuju 1. Sedangkan untuk angket pernyataan negatif dimulai dengan SS = sangat setuju 1 , ST = Setuju 2 , RG = Ragu-ragu 3, TS = Tidak Setuju 4, STS = Sangat Tidak Setuju 5. Angket kemudian dianalisis berdasarkan jawaban siswa dan interpretasinya berdasarkan persentase dari jawaban siswa. Sugiyono ,2014, hlm. 93

L. Pengolahan Data Observasi Aktivitas Keterlaksanaan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

0 8 49

PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE INTEGRATED TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

0 4 57

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA PENANGANAN OLI BEKAS.

0 5 37

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA KONSEP SPESIASI.

0 0 6

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KECAKAPAN BERPIKIR SISWA KELAS XI PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN.

0 4 48

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM.

0 1 34

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM.

0 10 44

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN.

17 70 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP ADAPTASI MAKHLUK HIDUP SISWA SMP.

0 1 39

PENGARUH LEARNING CYCLE 7E BERBASIS KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN -

0 1 36